幼儿园楼道墙饰怎么布置？

幼儿园楼道墙饰怎么布置？

楼道墙饰是幼儿园环境创设的重要部分，体现着幼儿园的办园理念和特色，幼儿园对此都非常重视，绞尽脑汁去设计布置。在我看来，很多幼儿园的楼道墙饰设计应注意以下问题：
        一是高度问题。或许考虑安全，或许考虑美观，很多墙饰位置设计偏高。二是内容问题。比如全靠名人名言、世界名画来装饰。三是作者问题。大多数是老师的作品，孩子的作品很少或根本没有。

幼儿园的   班级墙面布置   可以以班级特点来布置，例如环境可以做田野特色   森林特色   海洋特色   草原特色等   。   幼儿教室一般有些功能区是必须的：如收纳区、图书角、缸子毛巾架、动物角、植物角、卫生角、制度栏、等等。墙面及环境布置   要遵循不凌乱、有主题、适合观赏（就是布置时要以孩子的视角去考虑）、色彩鲜艳、用料环保、安全结实。

一、高度问题。或许考虑安全，或许考虑美观，很多墙饰位置设计偏高。 二、内容问题。比如全靠名人名言、世界名画来装饰。 三、是作者问题。大多数是老师的作品，孩子的作品很少或根本没有。 四、表面看来这些只是设计的技巧，但实际上却反映了儿童观的问题，体现出办园思想的差距。诚然，墙饰高些显得顺眼，名人名言名画显得有品位，教师作品肯定要比幼儿的好。但是，这只是从成人的眼光出发，而没有考虑幼儿的身心发展。或许，这种布置当初就根本不想给孩子看，只是为了老师、家长看着舒服，只是为了迎接领导视察和同仁参观，否则，就无法解释有那么多成人化的东西、那么多的中外文字。 五、幼儿园应该一切为了孩子，激发孩子的兴趣，培养孩子的能力。所以，楼道墙饰设计就要从孩子出发，充分考虑孩子的生理特点和心理感受。 六、从位置上说，如果条件允许，可以搞成高低不同层次，最下一层是孩子可以直接粘贴的作品展示栏，再上一点是孩子目力可及可以欣赏的美术、手工作品，最上面或者楼道顶上可以搞一些大写意的设计，比如天空海洋的彩绘，色彩艳丽的绸条，大蝴蝶大灯笼大风筝的挂件等。 七、从内容上说，要尽量避免成人化的东西，尽量减少文字的东西，尽量设计孩子喜欢或者能够理解的东西。我想孩子们是不用知道苏格拉底蒙台梭利卢梭贝多芬的长相和名句的，但是他们渴望看到世界各地的美丽风景，希望探究天空和海洋的奥秘。孩子们也许不喜欢齐白石张大千毕加索列维坦的代表作，只对小猫小狗卡通画感兴趣。这就应该从孩子的需要出发，展示一些他们希望的内容，而且要定期更换。 八、从作者角度说，应当尽量把孩子们推到前台，教师则退到幕后。如《纲要》所说“成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。我想过多地展示教师的作品是没有益处的，如果确实优秀自可到专业报刊去发表，而展示孩子的作品，哪怕是不起眼不好看的作品，对他们学习动机的激发和自信心的提高也都有诸多好处。作为支持者，教师可以充分调动孩子们的积极性和创造性，大力地去鼓励孩子。作为合作者，教师可以跟孩子们一起去研究、去设计，也可以与孩子们一起创作。作为引导者，教师要用欣赏的眼光、发展的眼光与和蔼的言行，给孩子们提供适宜的引领和指导，但绝不能歧视鄙视，也不能包办代替。 九、当然，上面的观点只是理念性的，是对幼儿园环境创设趋向的一种希冀，并非什么原则和标准。为了突出幼儿园的办园思想，我们尽可以在显要位置和教研场所悬挂陈鹤琴、卢梭、蒙台梭利的教育名言和瑞吉欧“儿童的一百种语言”。为了突出幼儿园的美术特色，我们尽可以张贴一些名画给孩子们以美的熏陶，同时帮助孩子们提高审美能力。为了给孩子们亲切感和艺术的引领，也可以展示一些教师的优秀作品。我所反对的，是那些只做一般美化而无实际意义的墙饰，是那些只重成人而忽视孩子的设计，是那些教师园长费时费力洋洋自得但根本得不到孩子们回应认可的环境。 希望可以帮助到你。