如何推进城乡教育均衡发展

如何推进城乡教育均衡发展

朋友你问综合实际谈谈如何推进城乡基础教育均衡发展？
　　答：如何推进城乡基础教育均衡发展的问题已经是老生常谈的话题了，中央决心没少下，地方决心没少表，可是落到实处却是别有一番味道，就当今的实际情况看，真正推进城乡基础教育均衡发展的投资数额，就什么也不用说了，城市的孩子，尤其是天子脚下的孩子，可以享受什么远程教育，高端的声像教育，让人看了真叫人羡慕，而农村的孩子，尤其是偏远山区的孩子，他们仍然是那几本翻了又翻的课本，别说远程教育，有的学校仅有的电脑还是奔腾3、奔腾4那个档次呢，上述这些问题的存在单一的怨当地财政部门也不公平，因为，现行的财政制度明确规定，地方就是营业税作为当地主要财源，营业税就是地方的流通领域环节的，也就是商业部门缴纳的税款，而有比较税额大地税收都缴纳增值税，而增值税归属于中央，地方眼巴巴的看着税款上交，地方应该收的财源仅够官员开支，所剩无几，怎么还有钱用于教育，为了真正实现城乡基础教育均衡发展，就当前情况看，应当由方面着手：
　　1，中小学教育经费全国统一划拨，并且立法哪个敢动用此款给予党政国法处分；
　　2，师资环节，给乡一级的教师用提级，增加待遇的方法解决；
　　3，...　　朋友你问综合实际谈谈如何推进城乡基础教育均衡发展？
　　答：如何推进城乡基础教育均衡发展的问题已经是老生常谈的话题了，中央决心没少下，地方决心没少表，可是落到实处却是别有一番味道，就当今的实际情况看，真正推进城乡基础教育均衡发展的投资数额，就什么也不用说了，城市的孩子，尤其是天子脚下的孩子，可以享受什么远程教育，高端的声像教育，让人看了真叫人羡慕，而农村的孩子，尤其是偏远山区的孩子，他们仍然是那几本翻了又翻的课本，别说远程教育，有的学校仅有的电脑还是奔腾3、奔腾4那个档次呢，上述这些问题的存在单一的怨当地财政部门也不公平，因为，现行的财政制度明确规定，地方就是营业税作为当地主要财源，营业税就是地方的流通领域环节的，也就是商业部门缴纳的税款，而有比较税额大地税收都缴纳增值税，而增值税归属于中央，地方眼巴巴的看着税款上交，地方应该收的财源仅够官员开支，所剩无几，怎么还有钱用于教育，为了真正实现城乡基础教育均衡发展，就当前情况看，应当由方面着手：
　　1，中小学教育经费全国统一划拨，并且立法哪个敢动用此款给予党政国法处分；
　　2，师资环节，给乡一级的教师用提级，增加待遇的方法解决；
　　3，大学毕业生优先分配乡级中小学，待遇从优；

针对城乡师资力量分配不均衡的现状，我觉得我们应该清楚地认识到 （一）进一步分配城乡每所中小学的师资，保证每个公民享受公平的义务教育是政府应尽的责任。1997年，原国家教委颁布《关于规范当前义务教育阶段办学行为的若干原则意见》中强调了实施义务教育主要是政府行为，其中要求“各级教育行政部门要以教育法律法规为依据，统筹规划，缩小校际之间的差距，办好每所学校使城乡每个中小学办学条件达到标准化，管理水平达到规范化，校长教师队伍素质优良，数量充足，结构合理，相对稳定”上述文件说明，义务教育师资均衡配置是政府责任，原则上学校之间师资配备不应有过大的差距。 （二）建立科学的人才流动模式。长期以来，我国教师能进不能出，一直是制约教育系统人事制度改革的瓶颈，我们应该建立基础教育学校干部，教师流动机制，利用行政手段，促进优秀教师向薄弱学校流动，轮岗制，淘汰制，以及优秀教师共享制等配套政策和措施，以便使城乡校际之间的师资水平真正趋于均衡。 （三）选择整体水平配置方式，将更多的教育资源，师资力量分配给农村中小学及经济欠发达地区学校，缩小它们与城市中小学的差距，促进其均衡发展，政府也应使优质教师资源向农村学校，薄弱学校...针对城乡师资力量分配不均衡的现状，我觉得我们应该清楚地认识到 （一）进一步分配城乡每所中小学的师资，保证每个公民享受公平的义务教育是政府应尽的责任。1997年，原国家教委颁布《关于规范当前义务教育阶段办学行为的若干原则意见》中强调了实施义务教育主要是政府行为，其中要求“各级教育行政部门要以教育法律法规为依据，统筹规划，缩小校际之间的差距，办好每所学校使城乡每个中小学办学条件达到标准化，管理水平达到规范化，校长教师队伍素质优良，数量充足，结构合理，相对稳定”上述文件说明，义务教育师资均衡配置是政府责任，原则上学校之间师资配备不应有过大的差距。 （二）建立科学的人才流动模式。长期以来，我国教师能进不能出，一直是制约教育系统人事制度改革的瓶颈，我们应该建立基础教育学校干部，教师流动机制，利用行政手段，促进优秀教师向薄弱学校流动，轮岗制，淘汰制，以及优秀教师共享制等配套政策和措施，以便使城乡校际之间的师资水平真正趋于均衡。 （三）选择整体水平配置方式，将更多的教育资源，师资力量分配给农村中小学及经济欠发达地区学校，缩小它们与城市中小学的差距，促进其均衡发展，政府也应使优质教师资源向农村学校，薄弱学校流动。 （四）我们还要扶持薄弱学校师资培训，提高整体师资水平，如，开展专门针对农村中小学校教研活动，实行城乡手拉手，学校结对帮扶等，此外，指导农村学校的教师围绕本校教育教学中需要解决的问题开展课题研究活动，都可以促进教师专业化发展。