宽松式管理对中学生的利弊

宽松式管理对中学生的利弊

相比和中国的传统教育比较起来好得多了。
因为我的初中生活两种都体验过。宽松的更有利学生的成长，但是不能宽松过头，就是说上课要比较严肃，下课和学生打成一片，作业不能死板，要有技术性，不能总是抄啊写啊什么的，注意学生的潜力，关心学生的生活。但是现俯肌碘可鄢玖碉雪冬磨在很多私立学校就是太松了，松得可以自由得谈恋爱那就不行，要作到张弛有度。作为老师没必要装出一副居高临下的姿态，学生很反感。课要上得活，学生才爱听。宽松的教育比传统的好多了，有利于学生的未来，而传统的教育只是有利学校的升学率。

　宽松式管理对大学生利大于弊参考资料 　　正方参考资料 　　提出宽松式管理概念、特点，并说明宽松管理带来的益处及未宽松管理导致的后果。中学阶段是养成良好习惯的重要阶段，宽松式管理更利于大多数学生的创新能力，更利于大多数学生的长远发展。 　　 鱼缸中鱼要到更宽大的大海中才能跳跃。在我们传统的思维模式里，听话的孩子就是好孩子，学习成绩好的学生就是好学生，因此，从幼儿园开始就培养孩子循规蹈矩的好习惯。我们常常听到老师们表扬听话的孩子而数落调皮的学生，家长们也常得意地炫耀自己的孩子在学校如何的听话，不听话的孩子家长却被视为另类而抬不起头来，这就是我们传统的教育思维。然而这样的思维扼杀了多少孩子的创造性，他们被动地在大人为他们设计的圈内成长，稍有枝条旁逸斜出就被老师修枝剪叶。中国社会的一项调查报告证实：贪玩好动，富有挑战天性的孩子，智商高的占七层，远远高于沉静安稳的学生。诺贝尔获奖得者美籍华人杨振宁在比较中美教育制度后认为：美国的科研新成果大多是由早期比较调皮的学生发明创造的，而中国早期听话而学习成绩好的学生却无所作为。 　　 提出宽松式管理的前提。宽松式管理是宽松加管理，宽而有限，宽的观念需要在遵守法规校纪的前提下；松而有度，度也是要以能保证大学生的健康成长为基础，并且管理的过程也会是加强引导的过程。 　　 　　突出“人性化”的观点。宽松式管理体现一种人性化。 　　 　　 　　 　　反方参考资料 　　 　　坚持宽松式管理不等于人性化管理。现代大学管理的普适理念是人性化管理。以人为本是管理的要求，人的全面发展是管理的目标。宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们中学的教育目标。 　　 [人性化管理]是指：重视人作为一个人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创造力。宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。 　　 　　 　　 　　 　　中学生所处的环境是复杂的多元化的，也是恶劣的危险的。物欲纵横的社会充满了诱惑。有人一顿饭是山珍海味，你甘心吃馒头咸菜吗？闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。这样的境界谁人不想？然而，谁人能急？不能及。这是现实给予我们的答案。　　 　　再看看中学生本身，这里请让我重申我方观点：尚未成熟的中学生还不能用理智的思维去抑制人的本性。人性本痴，人性本贪。中学生更是贪玩，贪睡。你也看到了有多少中学生沉迷于网络游戏，以致夜不归宿，以致课上鼾声四起。这都是我们尚未完善的管理制度造成的。若是学校实行开放式管理呢？也许教室里的鼾声是消失了，可连同消失的还有发出鼾声的人。开放式教育可以给中学生更大的发挥空间。但是请你千万不要忘了，这是要在中学生具有强烈自我管理意识的前提下，中学生缺乏的正是这种能力。 　　 　　中学生犯错犯罪是现行管理体制存在漏洞造成的，而不是管理造成的。我们提倡的是良性的管理，而不是扼杀性的管理。 　　 　　你当然知道没有规矩不能成方圆，那么，你可知五寸之矩，尺天下之方？人的本性是在夏娃偷吃禁果的那天开始形成的，而社会的环境不是你我能改变的。如果不具有能力与实力的中学生想要在开放式的管理中打造出一片天地，就如同一个人想要摆脱地球的束缚去遨游太空，那么等待他的必将是飞向太阳的灭亡。

    是否采用宽松管理因具体情况而定，但最主要的是恩威并施，提高思想觉悟，提高人的素质，思想上的

自立才可采用人性的管理！