写一篇听后感的作文

写一篇听后感的作文

2008年11月29—30日，江苏省首届小学作文教学研讨会暨名师精品作文课观摩活动在常熟谢桥中心小学举行。我有幸参加了这次活动，从中真正领略到了名师们精湛的作文课堂教学艺术；聆听到了专家诠释风格迥异的作文教学主张；感悟到了作文教学的时代发展脉搏，真是受益匪浅。

在一天半的时间里，我们观摩聆听了著名特级教师，南京市南湖第三小学副校长宋运来的儿童漫画作文教学和宋校长关于《新课程背景下如何为作文难求解》的报告；著名特级教师，东北师大附小副校长的王廷波执教的应用作文《百字新闻》和古诗《诉衷情》，海口市龙华区教研员郑冬梅的作文活动指导课《魔书》以及上海市特级教师贾志敏的作文指导讲评课《谁动了松鼠的奶酪》和讲座《小学作文怎么教》。其中“真实、朴实、扎实”是我在这次走近名师课堂、体味名师风采的学习中得到的最大感悟和收获。

在作文指导课上，首先宋校长的儿童漫画作文的指导模式给人以耳目一新的感觉，也给我留下了许多思考，在这节课上，宋校长根据儿童习作的心理需要以及《新课标》的要求，从学生的兴趣入手，从写作内容入手，提高了作文的教学实效。

上课开始，宋校长由学生们感兴趣的漫画谈起，让学生谈谈自己喜欢的漫画形象，再亲自画画。画画激发了学生的想象力，通过画画学生沉浸在自己的幻想天空中，展开了思维的翅膀激昂地飞翔着。这节课上，宋校长凭着扎实的画画基本功，凭着栩栩如生的简笔画，牢牢抓住了学生的心。画月亮，让学生观察想象，这是什么样的月亮，引导背描写月亮的诗句。画上小鸟，让学生想象，小鸟在干什么？再画一只哭泣的小鸟，让学生想象，为什么哭泣？学生自由地想象，自由地表达，最后画上地面的光秃秃的树桩，答案浮出水面。孩子的思维在跳跃，智慧的火花在闪烁，他们完全沉浸在漫画带给他们的快乐，完全忘记了这是一节作文课。

潜移默化中，宋校长也不忘学生语言基本功的训练，小到一句话、一个词，都和学生推敲，如修饰月亮的词语，皎洁、弯弯的……学生从“小鸟”到“回头看的小鸟”，再到“回头看哭泣的小鸟。”学生的语言在教师的引导下越来越美。

更值得一提的是，教师一边画，学生一边说，学生叙述自然做到了有条理，避免了思维的混乱。为了避免千篇一律，宋校长让学生想象小鸟以前的美好家园，相机指导顺叙和倒叙的写作思路。漫画让孩子乐此不疲，教学的每个环节都让学生期待，这样的教学设计让学生不喜欢都难。

70来岁的贾志敏老师也上了作文公开课《续写童话·谁动了松鼠的奶酪》。在贾老师的作文课中，不仅有句子听写，还有一段话的听写，目的是能否把字写好，能否把一段话的格式、一段话中的标点符号用准确等。在读的训练中，不仅要把字读准确，句子读通顺，更注重引导学生根据句子意思把句子读得流利、有感情，一遍读得不通畅、没有感情，再读一遍，甚至几遍，直至读准确、有感情。

给我印象最深刻的是一段病句的修改。

原文如下：我最喜欢的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条鸭腿，一条放在我的碗里，一条放在奶奶的碗里。

生：我最喜欢吃的老鸭汤端上来了

师：“吃”能不能再换个词？

生：我最喜欢喝的老鸭汤端上来了，逗号应改成句号。

师：一共有5处毛病。改了3处，还有2处。

学生没有把手举起来。

师：我读了这句话，没大没小没规矩。

生明白过来：一条放在奶奶的碗里，一条放在我的碗里。

师：奶奶很客气，放在她碗里她还会夹出来。随即做“按”动作。一条按在奶奶的碗里，她就只能吃了。

这是贾老师给学生做的修改病句。不仅是改句子，还渗透了孝敬老人的教育，真是一举两得。在贾老师的作文指导课上，先教怎样写，再教写什么。及时反馈学生习作情况，并当堂点评。如汇报题目、面批学生作文，让学生读自己的习作，及时点评某个词语用得好、某个句子写得好或某个评语、句子需要修改等，及时让学生知道自己该怎样做。就像贾老师所说：“文章不厌百回改，好文章是改出来的。”同时关注学生阅读，“文章三分写，七分读”，写得不好，读得精彩有感情，也是一篇好文章。不仅作文教学需要及时反馈，及时点评，而且在各学科的教学中，也同样如此。在我们现实的教学工作中，时常有老师作业布置得多，可及时反馈评讲得少，久而久之，学生感到做作业是负担，并逐步的形成了厌倦心理，这样能提高教学质量吗？著名教育专家况且如此，我们更应该向他们学习。

总之， 这些精彩课堂，反映了名师们深厚的文学功底，也印证了他们的教学思想。许多内在的东西是无法在短时间内学到的。但，我们可以学习名师们严谨的治学态度：对学习习惯的严格要求，对课堂细节的密切关注，对教学环节的千锤百炼……这些经典的成功案例，值得我们好好借鉴。

你参考一下吧

检举|2009-04-30 22:24ad123_0088|十一级2008年11月29—30日，江苏省首届小学作