如何看待新课改

如何看待新课改

我们要认识到这次新课改，决不是方法层面上的改革，而是一场教育思想、教学观念的大转变。本人新课改要着重从三个方面进行了转变。一是由“教”为中心向以“学”为中心的转变。过去是教师怎么教，学生就怎么学，教师教什么，学生就学什么；现在教师的教要适应学生的学，学生“学什么，怎么学”教师就要“教什么，怎么教”，教要为“学”服务，要以“学”为中心。二是由“教材为中心”向以“课程为中心”的转变。过去把课程看成就是教材，其实课程与教材是两个完全不同的概念，以往把教材当作“法定”的圣典，一切都要围绕教材转，师生只能适应教材、学习教材，而不能离开教材，删减教材，更不得选择教材。结果越学路越窄，走进了“教材唯一”的死胡同，新课程改革首先把课程的含意扩大了，把“教材”只看成是课程资源之一，而且把教材的选择权交给了师生。师生不再是课程的奴隶，也不再游离于课程之外了，他们既是课程的实施者，又是重要的课程资源，还是课程的创生者。因此，新课程改革迫切要求将过去的“教材为中心”转变到以“课程为中心”的轨道上来。三是由“知识为中心”向以“能力为中心”的转变。过去的教学，一直是以知识为中心的，每一个章节都是为了阐释、演译、论述、证明知识点的，知识是教学的中心，结果将师生带进了知识的仓库，而使能力、特别是创新精神、创新能力受到压抑，创新潜能得不到培养和发挥，这完全违背了教育的初衷。因此，这次课程改革要求彻底改变这种状况。在这点上，本人认为道尔顿制是一个可供参考的教学体制。道尔顿制是1920年，美国的H.H.柏克赫斯特在萨诸塞道尔顿中学创建的一种新的教学组织形式。按道尔顿制，教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难是才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考察。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学生任务和内容当然就不同，甚至彼此不相干，学习任务按月布置，完成后再接受新的学习任务。
新课改涉及的内容很多，抓什么，怎么抓非常重要。我认为，关键是要抓住新课改的核心问题。 一是课堂创新问题。因为课堂改革往往只是教学环节或者教学方法上的改革，虽然它也会涉及到师生、教材、时空诸要素，但人们只把这些要素看成教学环节上的问题。这就出现了只解决了如何过渡的问题，而没有同时考虑到向什么方向过渡，为什么要过渡和什么是过渡的问题，所以我们不仅仅要解决教学环节、教学方法上的问题，而是对课堂本身要进行重新审视，重新认识，重新建构。也就是说，要首先解决课堂的构架问题，要解决课堂过程的重新建构问题。
二是基本课程的开发与实施问题。基本课程是以学校师生为主体的，所教所学都是基础教育，反应着的是教师与学生们的时代责任感。教师谆谆授业，学生学而不厌，这充分尊重和满意了人们的要求，但要知道的是，时下的中考、高考，这两支指挥棒并未退出历史舞台。“优胜劣汰”依然残酷地存在着。一些实施着新课改的实验学校，大多数学生虽培养了学习的兴趣和创新的才能，但在“大江淘沙”的中考、高考中明显比不上那些按老式教育扎扎实实憨实基础的学生们。这就使得新课改革处于尴尬的场面。所以本人认为，在实施新课改的同时，国家的教育体制也应同步，同时，也相应地改变一下，只有相互配合好了，我相信，新课改一定能够完成历史交与的重任。
作为新事物，新课改的存在和发展总要经得过考验。只要我们清楚地认识到新课标中提到的“学生是学习和发展的主体”、“学生是语文学习的主人”等重点问题，明确理解教学中学生们的“自主性”其实就是“想学”，“会学”，“能 学”：
“想学”：即学生“为什么学”的问题——在学习过程中有内在的动力支持，有积极的情感体验；一般可以通过教学情境引发学生的认知冲突，使学生“想学”。
　　 “会学”：即学生“学什么”的问题——会参与学习目标的制定，自己确定学习进度、深度、广度；一般可以通过质疑整合教学目标，使学生“会学”（知道学什么）。
　　 “能学”：即学生“怎么学”的问题——在学习内容、方式上有自主选择的权利，能对自己的学习活动进行调控。这需要充分尊重学生的学习个性、习惯和方法，使学生“能学”。比如由学生自己决定生字要不要抄、抄几遍，只要能记住就行。“注重选择”已经成为一种时代精神，为学生未来的学习、生活、工作做准备的教育，必须适应时代需要。
学生自主学习的实现，前提是教师角色的转变。“课标”指出：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”“教师是学习活动的组织者和引导者。”教师不是学生学习的旁观者，更不是放任自流、撒手不管，而完成从知识传授者到主导者、引导者、组织者的角色转变：当学生为学习内容或方法相持不下时，教师要做适当的集中；当学生在学习中遇到困难时，教师要适时点拨；当学生对某个问题百思不解时，教师要做适当的讲解；当学生的知识尚未巩固、能力尚未形成时，要设计精当的练习等，才能把学生的自主学习引到更加理想的境界。如果教师、学生按照本人对新课改的认识、理解，认真学习的话，我相信，祖国的明天将会更加繁荣、富强。