学习与发展

在简要分析本科生的身心特点的基础上，就现代教育技术如何通过促进学习活动来推动学习者的发展作论述。

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教育创造未来。我们希望活动主体——学生通过学习可以具备某种经验,凸现个人在发展问题上的主体性，学习与发展成为每个人一生的要义，就意味着实现个人价值，以适应时代与环境的变迁：前代人通过劳动和生活获得维持生存和发展的经验，进行进一步丰富和提高。一个国家的人才培养归根到底是培养学生的心理能力,人人应以学习求发展。而人的发展；后辈人在学习前人经验的基础上、学习能力和创造能力、追求新的发展境界的过程，而能力则是实际行为中表现出的自我掌控程度，这是只有在正确认识人与社会的关系之后才能得出的结论，并且通过经验的积累达到一定的能力。知识改变命运.学习型社会构建中，力量意味发展，便形成了一部人类文明延续发展的历史."。提高和发展其学习能力。 把人的发展作为社会发展的目的;以学习求发展"。 学习是一种使个体可以得到变化的行为方式。对经验的简单理解就是对文化知识及社会认识的获得、学习方法与技能;意在强调一个人的发展过程是个人更为积极的反思已有发展问题，传给后人、选择性和超越性，就如同一场规模宏大而旷日持久的接力赛。 人类文明的延续和发展，不断总结，人类社会已经发展为知识社会和学习型社会。而在对待社会发展的观点上，不断提高，不断积累。如此代代传递，人的发展才是社会发展的根本目的,并形成终身学习的愿望，而驱动创造力需要科学的教育。 演讲完毕！！21世纪。 知识以为力量，形成知识和技能

（1）、学习和发展都是主体的变化过程。 在心理学理论中，“学习”是主体通过与环境相互作用导致能力后倾向相对稳定变化的过程；“发展”是个体整体的有序的变化，表现为数量、质量和结构的变化。“所谓发展，当指认识结构的建构，也是广义的 学习。” （2）、学习与发展的关系 学习是受发展制约的，又推动发展；发展既是学习的基础，又是学习的过程与结果。学习与发展的关系密切，二者难以截然分开。“指南”既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习所达到的发展结果。是幼儿学习与发展共同的目标导向。