光是怎样传播的实验报告单

光是怎样传播的实验报告单

一、教学目标　　1、科学概念:　　光是直线传播的　　2、过程与方法：　　（1）有依据地推测光的传播路径　　（2）设计验证光是直线传播的实验　　（3）通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的　　（4）利用光的传播规律解释为什么会有影子　　3、情感、态度、价值观：　　（1）培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力　　（2）知道推测要有依据　　（3）在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理　　二、教学重点　　会用多种方法验证光的传播路径　　三、教学难点　　会用多种方法验证光的传播路径　　四、教学准备　　教师演示：有关光是直线传播的图片和课件　　分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管　　五、课时安排　　1课时　　六、教学过程　　（一）引入　　1、同学们，你们一定遇到过这样的情况：　　课件出示：　　清晨，太阳出来，房间撒满了阳光　　黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。　　（二）新授　　1、猜测光的传播路线　　1）谈话：我们并没有看到光的传播路线，请大家猜测一下，光是怎样传播的呢？请同学们在这两张图上，画出光是怎样传播的。　　2）学生画出光的传播路线（请两位同学上台来画）　　3）汇报交流　　4）提问：通过你在生活中的观察，你有什么证据可以证明你的想法呢？　　5）小组讨论并汇报　　2、验证光的传播路线　　1）谈话：刚才同学们都作出了自己的猜测，你们想不想用实验的方法进一步的来验证我们的猜测呢？　　2）老师给大家准备了一些材料，你能利用这些材料来验证你的猜测吗？　　3）出示带孔的纸板、夹子、纸屏和手电筒。　　4）学生设计实验（教师巡视指导）　　A将带孔的纸板中间的孔放在同一直线上　　B将A中中间的纸板慢慢向右移动，观察光斑在纸屏上的变化　　5）学生实验　　6）汇报观察到的现象　　3、在再次验证光的直线传播　　1）我们已经初步的验证了光的传播路线，老师这里还有一组材料，你能用它来验证光的直线传播吗？（PVC弯管、直管）　　2）学生设计实验　　3）实验验证　　4、其他方法验证光的直线传播　　1）学生汇报　　5、我们还能用其他的方法验证光的直线传播吗？　　6、课件出示书上资料　　介绍光速　　同学们：你们知道光速有多大吗？　　光的传播速度很大，测光的速度是极困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了，后来许多经过几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次准确，在二十世纪二十年代，较精确地测定了光速。现在公认的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于300000km/s，光在真空中的速度说明光的传播不需要介质。如果一个飞人以光速绕地球运行，1秒钟内绕地球七圈半。地球上任意最远的两点之间光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒。可见光速之大。光从月球传播到地球只需1.3秒。太阳发出的光要经过8min到达地球，如果一辆以1000km/h的速度行驶的赛车不停的跑，要经过十七年时间才能跑完从太阳到地球的距离。　　板书设计　　推测：　　2.3光是怎样传播的 光是直线传播的　　验证：　　光是怎样传播的实验记录表　　班级 组员 日期　　所需材料　　实验方法　　实验现象及结果　　手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、　　每张卡纸间隔15厘米，要排成整齐一列，使小孔在同一直线上　　《光是怎样传播的》教案设计教学目标: 1、科学目标：光是直线传播的 2、能力目标： ①有依据地推测光的传播路径， ②设计验证光是直线传播的实验， ③通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的， ④利用光的传播规律解释为什么会有影子。 3、情感目标： ①培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力， ②知道推测要有依据， ③在实验中能认真观察，善于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。教学重点: 会用多种方法验证光的传播路径。教学难点: 会用多种方法验证光的传播路径。教学准备: 分组实验、手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。课时安排: 1课时教学过程：一、引入师：同学们，早晨，太阳出来，房间洒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样到达被照亮的物体上的呢?今天，我们就来研究这个问题-----光是怎样传播的 [板书课题] 二、新授 1、猜测：光的传播路线师：（放暗教室，演示。）请同学们看老师手里的小激光器，它发出的的光在墙面上产生一个亮点。请大家猜测，光源发出的光是怎样传播的呢？生：是沿直线传播的。[板书] 师：他的猜测正确吗？在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？请举例说明。生：见过，比如电影放映机射向银幕的光是直的。师：回答的很好，但要想确切了解光是直线传播的规律，我们必须通过实验来验证光是怎样传播的。 2、验证：光的传播路线 ①实验一： A、师：老师给大家准备了一些材料，请大家利用这些材料来验证你们的猜测。（请同学们打开课本P28——29页，阅读试验方法和步骤，分小组进行实验。）实验分两步进行： （一）将带孔的纸板中间的孔放在同一直线上。 （二）将第二或第三张纸板向左或向右移动5厘米，观察光斑在纸屏上的变化。 B、生分组试验，师巡视指导。 C、汇报结果. D、小结。 ②实验二： A、师：我们已经初步验证光的传播路线，老师这里还有一组材料你们能用它再来验证一下光的直线传播吗？（PVC弯管、直管）（提示：不要用眼睛直对很亮的光源。） B、学生设计实验。 C、汇报验证结果。 3、总结：通过两组实验，同学们已经初步的了解了光是沿直线传播的。（我们还能用其他的方法验证光的直线传播吗？请同学们下去以后自己设计试验来验证，然后告诉老师和同学。）三、拓展： ①利用这个道理，解释影子是怎样产生的？ 生：光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体，在物体后面不能到达的区域便形成了影子。 ②了解光的传播速度。 师：光是以直线的形式传播的，光传播的速度很快。我们的生活中有一种自然现象，不知道同学们有没有留心观察过：下雨天在打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？ 生：先看到闪电。 师：这说明了什么？ 生：光的传播速度比声的传播速度大得多。 师：很早以前就有人对光速感兴趣，但测定光的传播速度是非常困难的，第一个测光速的是意大利科学家伽利略，但遗憾的是他失败了。后来经过几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空中的传播速度是每秒30万千米，太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。（请同学们看课本P29页的资料知识。）四、全课总结：这节课我们通过实验验证知道了光是沿直线传播的，并能根据这一规律解释影子的产生。还了解了一些有关光的知识。对于光的知识还有许多需要我们了解的，请同学们课余时间借阅有关光的书籍来了解更多的知识。五、 板书设计： 光是怎样传播的我们的猜测：光是沿直线传播的 我们的依据：验证光的传播路线 光是怎样传播的实验纪录表班级＿＿＿＿ 第＿＿组 组长＿＿＿ ＿＿年＿月＿日所需材料 实验方法 实验现象及结果手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏 每张卡纸间隔15厘米，要排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。 手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、评。 要将第二或第三张向左或向右移动5厘米。