读《如何打造高效能课堂》有感

读《如何打造高效能课堂》有感

华南师大附中 历史科 黄永友 2011年学校开展“营造书香校园，享受读书快乐”为主题的“教师读书沙龙”活动。暑假，在学校推荐下，我读了几本书，其中有一本《如何打造高效能课堂》一书让人印象深刻，尤其中间章节如“课堂教学新思路”、“课堂教学的反思评价”、“让你的学生融入学习”等对我们一线教师有直接的启发和帮助。联系新学年“高效自主课堂”主题任务，下面结合本人的工作体会谈谈读书心得。 我的思考是: 我以为:高效课堂，是从繁复走向简约，从简约抵达丰满的课堂。高效课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的课堂，让他们学得轻松、扎实、有效。我们要精简目标，让每一个环节智慧玲珑，让每一次预设都绽放无限的精彩;精减手段，让课堂因朴素而优雅。 当然，简约的课堂，并不排除丰满。课堂上的“简约”和“丰满”不是一对反义词，如果说“简约”指从目标到环节，从方法到语言的不蔓不枝，干干净净，那么，“丰满”则是指在教学过程所呈现的课堂思维的张力，情感的张力，文化的张力，追中凸显高效的张力。 高效课堂是“简约而不简单”，简约，是现实丰满的一种策略。高效课堂，只有先做减法，让会是课堂魅力有加;简约，是抵达丰满的必由之路，高效课堂只有删繁就简，才会让课堂丰盈无比。 二、创造积极的学习氛围，转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。 只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。我认为要调动学生思维可以这样做:1. 提出明确的学习目标 使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。2. 创设激趣的问题情境 苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。3. 创造合作进取的学习氛围 学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。4. 进行科学的学法指导 俗话说:“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上，高效课堂，我觉得它是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。就让我们抱着吸纳革新的态度，将课堂改革真正落到实处。