远程学习的本质是（ ）。

远程学习的本质是（ ）。

远程教育（或远距离教育）是英文Distance Education的中译名。从本质上来说，远程教育是一种与传统的学校面授教育不同的教育形式，其本质特征是“教的行为与学的行为在时空上是分离的”。
远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育在时间方面和具有较大的局限性；第二代是20世纪80年代兴起的广播电视教育，远距离教育引进电话、广播电视、录音录像、卫星、双向电话、语音信箱等现代通讯技术，出现了电视大学等新的远距离教育形式；20世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以现代信息技术（计算机技术、网络技术和通信技术）为基础的第三代远程教育，即现代远程教育。
现代远程教育是当代社会经济和科技发展到相当程度而出现的一种新的远距离教育模式，它利用计算机和网络、卫星系统进行远距离教育，实现了异地同步的图像、声音以及教学双方的交流互动教学，至此，远程教学所能实现的功能越来越接近于现场教学，真正实现了信息化武装教育，实现资源的最大共享。

远程学习的本质是(远距离)

学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。

解决工学矛盾,解决学历补偿,解决大部分传统教育不能解决的问题.