奥苏贝尔意义学习理论与历史新课程

奥苏贝尔意义学习理论与历史新课程

奥苏贝尔和罗杰斯有关意义学习理论的比较与启示
A comparison & revelation between meaningful learning and significant learning




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PDF阅读器认知主义学派的奥苏贝尔和人本主义学派的罗杰斯都曾提出过有关"意义学习"的理论,虽然这两种理论名称相同,但其涵义、研究视角、强调的重点与目的都各不相同,这些鲜明的差异引发了我们对教师角色、师生关系和教学目标的进一步思考.
作 者：谢海燕 傅敏 XIE Hai-yan FU Min  
作者单位：西北师范大学数学与信息科学学院,甘肃,兰州,730070
刊 名：河西学院学报  
英文刊名：JOURNAL OF HEXI UNIVERSITY
年，卷(期)：2004 20(3)
分类号：G442
关键词：奥苏贝尔   罗杰斯   意义学习理论   比较   启示  
机标分类号：G44 G42
机标关键词：奥苏贝尔罗杰斯意义学习研究视角学派师生关系认知主义人本主义两种理论教学目标教师角色名称涵义
基金项目：
DOI： 参考文献(5条) 1.施良方 学习论 2001
2.杨鑫辉 西方心理学名著提要 1998
3.卢家楣 教学心理学情感维度上的一种教材处理策略-心理匹配 1998(21)
4.靳玉乐.尹弘飚 教学本质特殊交往说论析 [期刊论文] -教育理论与实践2001(10)
5.钟启泉 基础教育课程改革纲要(试行)》解读 2002