如何在职校开展精细德育管理

如何在职校开展精细德育管理

如何在职校开展精细德育管理

【摘要】本文从当今职业学校德育管理出发，分别从三个方面阐述了如何开展学校精细化德育管理，重点介绍了班级管理中开展的精细化管理。

【关键词】德育管理精细德育班级德育

职业技术学校对学生的德育管理是职校工作的核心，育人是最终的目标，为了更好的育人，我校开展了精细德育的研究和试行，自从我校开展精细德育以来，学校的德育管理上升了一个新的台阶，进入了一个崭新的德育阶段，通过近一年来的粗细德育管理，学校的日常管理更加规范，学生的文明素质显著提高。同时也给我们提出了新的要求，遇到了新的困难，如何做到真正意义上的精细德育还需要不断的探索与实践。
精细化管理是企业管理的规范，企业随着规模的扩大，生产技术日趋复杂，产品更新换代周期缩短，生产协作要求更高，在这种情况下，企业引进了精细化管理。我校每年组织三位教师对顶岗实习学生所在的企业和岗位进行调查发现，当今社会对职校学生的职业素养要求越来越高和职校学生职业素养越来越差的矛盾日益突出，为了能使学生毕业能适应企业对人才的需要，我校开展精细德育更显重要，那么如何才能做精细呢？
一、通过调查了解企业精细管理规范，了解我校学生在顶岗实习过程中缺失哪些职业素养
我校对精细化管理的调研工作一直在进行，为了全面掌握我校毕业生在竞争激烈的就业形势下的就业情况，了解学生在职业岗位上职业素养情况，以便在今后的工作中采取有效德育管理措施，引导学生提高职业素养，加快德育改革，组建了顶岗实习调查小组，通过问卷调查、企业领导专访调查、电话调查、个别学生入户调查和教师数月蹲点企业等方式，详细了解和掌握我校毕业生存在的职业素养问题，为精细德育研究提供了大量素材，为精细德育工作开展奠定了基础。本学期我校一如既往地组成了社会调查小组，其中三位教师每天通过走访陈村及附近的企业，了解学生在顶岗实习中的第一手资料，还派了两位教师长住南海志高空调集团两个多月，进一步详细了解学生在该单位实习情况及企业对职校学生要求，为学校的精细德育管理寻求更多更真实的研究素材。
二、精细德育管理在学校形成制度，深入每一位师生的内心，在做法上要重细节、重落实、重效果
精细德育最基本的特征就是重细节、重过程、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。我们通过调查准备研究素材，通过总结、分析、探究形成精细德育管理规范，制定可行的制度。通过动员、国旗下讲话、班会、各种活动宣传精细德育开展的意义及做法，深入到每一位师生的心中。在具体管理上认真做好每一个细节，细节决定成败，注重学生的自我管理，加强对学生会成员的培训，让他们成为日常管理的生力军。对学生的课堂纪律、考勤、校服、文明、手机、集会、早操、眼保健操、清洁卫生等精细管理都有学生会专门的工作室负责，每个工作室都有在这方面有经验和特长的老师进行指导，由这些工作室进行组织管理和落实学校的制度，每天每周进行统计和汇总，并与上周进行对比，发现问题及时上报，由学校组织研究对策，及时解决存在的问题。
三、班级德育管理是学校德育管理的核心，在班级开展精细德育，在班级管理中做到精准细严是学校精细德育的重要目标
班级德育工作是学校工作的核心，探究班级新型德育管理模式是教育工作的中心，如果班级德育工作做好了，那么学校的德育工作就成功了。那么如何做好班级管理工作呢？如何在班级开展落实好精细德育管理理念呢？要做到这些在班级日常管理中就必须有一个严谨管理方法，做到精准细严。
我在班级管理中本着以"制度到位、宣传到位、落实到位、奖惩到位"为主线，以精细德育为管理理念。首先根本班级实际情况，民主制定班级管理制度，在班级以班会、板报等多种形式加以宣传，深入每一位学生内心，每一条制度都有学生干部进行落实和管理，加强学生自我管理意识，每个星期进行一次总结，做到奖惩分明，在每一个环节上都注重细节，做好详细的记录统计，以便更好地进行研究，作出相应的管理策略，充分体现精细德育管理理念。
要做到精准细的效果，对班级学生进行必要的分类也是很重要的，每个班级都有部分比较难以管理的学生，这部分学生也应该是精细德育管理的最重要的对象，如果这部分学生能很好地教育好，那么班级管理就算成功了。那么在班级管理中如何面对差生呢？首先要充分了解他们，认清形成差生的原因，对他们性质进行分类，做到"因材施教"方可对症下药，才能起到好的效果。形成的原因主要有：学生自身没有端正好学习态度，思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理；学校教育上的偏差和过失，为了升学，就要进行不断的分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心等；家庭教育的失误，有的家长过分溺爱自己的子女，有的家长粗暴无知，有的家长本身道德败坏，这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣；社会上的不良现象，各种电子游戏厅的开放，各种文化垃圾的存在，毒害着人们特别是青少年的心灵，人与人之间不正常的交往关系等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。通过了解，认识差生的性质后，要树立差生也能成才的观念，难道朽木永远都不可雕吗？回答肯定是："不一定"。差生是相对的，在差生中同样有出类拔萃的人才。我们的心理教师也帮我们分析了差生的心理特点，主要以这样几种：自卑心理、孤独心理、求助心理、抵触心理、揽过心理、放纵心理、自我表现心理和急功近利心理，对待这些学生我们教师要宽容、真诚、期望与要求适当、同时家庭的配合也是很重要的，作为教师要转变教育观念，用辨证的观点对待差生，全面了解差生的内心世界、善待差生，捕捉差生身上的"闪光点"，只要我们教育工作者，善待差生，教育得法，持之以恒，差生也能成为国家的栋梁之材。
精细德育强调在德育工作中做到精准细严，做好每一个细节，持之以恒，常抓狠抓，不断探索。只要不停步伐，在学校精细德育理念的指导下，我坚信我校的德育工作一定会做得更好。