如何在初中历史教学中运用历史图片

如何在初中历史教学中运用历史图片

多媒体手段教学可以通过展示文物图片、文献资料、历史地图、历史现象的模拟动画以及历史纪录片等多种信息，把不可再现的历史现象，重新直观形象生动地展现在学生面前，使抽象的内容形象化、棘手的事物简单化、平板的形象立体丰满化。如在讲《祖国统一的历史大潮》时，我用多媒体制作了一个图表，用了香港回归、澳门回归两个录像片段和五幅海峡两岸科技、体育、文艺、商业、民间交流的照片，通过准确真实、直观形象生动的“看本”，缩短了时空的距离，将抽象的内容具体形象化，使学生在学习中见其人、睹其物、闻其声。吸引了学生的注意力、激发了学生学习历史的兴趣、调动了学生的情感，唤起了学生探索的欲望，极大的优化了教学目标，提高了课堂教学效率。

【摘要】随着新课程改革的逐步深入，越来越多的初中历史教师开始着眼于历史图片辅助课堂教学的研究中来，且取得了良好的教学效果。本文主要运用文献资料法并结合自身的教学实践，针对如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学展开论述，希望能进一步发挥历史图片的作用，提高初中历史课堂教学的有效性，激发初中生的历史学习兴趣。