识别如图象形文字,谢谢
答案:2 悬赏:0
解决时间 2021-04-07 05:59
- 提问者网友:多余借口
- 2021-04-06 15:05
识别如图象形文字,谢谢
最佳答案
- 二级知识专家网友:强势废物
- 2021-04-06 16:01
我去请教了书法老师 这是 后足高登
希望采纳。。。
希望采纳。。。
全部回答
- 1楼网友:兮沫♡晨曦
- 2021-04-06 16:46
《有意义的符号——汉字象形文字》
毛笔书写象形文字符号“大”,让学生进行猜测。接着一个“大”通过在不同部位添加横画,变化成“天、夫、立”,猜测解读完毕引出了课题《有意义的符号——汉字象形文字》,这是赵老师的展示课堂。开场简洁实用的猜疑环节,把学生的注意力即刻引向了“有意义的符号——汉字”。追溯汉字起源运用传统的书写工具当场书写,不仅让学生有时间去感受和理解文字符号的意义,还使得内容和形式更为切合,将这“有意义的符号”置于了很好的文化背景中。
随之教学的展开,利用典型文字直观解读我们汉字造字的象形、指事、会意三种方式,紧接着让学生连一连进一步区分三种不同的方式,加深对象形、指事、会意的认知。试一试表现“瓜”字,想象一下古人会怎样造这个字?体验象形汉字的造字过程,不仅有趣,更是有着深意,让学生对象形汉字有了更深的体会。“以象形文字取代线条造型,用它来创作一幅诗情画意的水墨作品。”将文字符号转变成绘画语言加以运用,学生对汉字有了新的认识,也给了学生一个全新的思路。这也让我这个听课老师对汉字有了一次新的认识。
直观解读汉字造型、体验古人造字和文字取代线条造型,赵老师设计的三个环节,紧紧联系“汉字的象形”来展开,围绕教学重点,在轻松愉快的氛围中让学生不断加深“有意义的符号——汉字象形文字”的印象。
最后的拓展,呈现汉字象形文字的造字模式在网络上流行与运用,把学生的视线从过去带到了现代,引向未来。拓展在告知我们古老汉字有着顽强的生命力,在拓宽学生思路,同时也赋予了传统汉字以新生,让生活在汉字国度中的学子多了一份自豪。
赵老师整堂设计简洁,重点凸出,教学过程自然流畅。能充分照顾中学生的实际,教学氛围轻松活泼,又非常注重知识的渗透,因此教学达成了高目标层次,是一堂难得的好课。
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