如何在课堂中充分调动中职学生学习数学的积极性 详细??

如何在课堂中充分调动中职学生学习数学的积极性 详细??

1 如何在课堂中充分调动中职学生 学习数学的积极性 激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生形成一种欲求知识的内部动力，是学生学好功课的前提。又因为中职学校的学生数学双基普遍比较薄弱。那么，如何在数学教学中激发、调动学生的学习积极性呢？ 一、建立和谐的师生关系 苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。古人云：“系其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中重要作用。而缺少良好的师生关系，教师的教学有效性必将大打折扣。教师作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，他的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生，影响着教育教学的效果。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。那么，和谐的师生关系、是怎样建立起来的呢？我觉得至少要做到以下两点。 首先，严格自律，用良好的形象吸引、感染学生。一个具有良好形象的人，不管在何地，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。同样，有着良好形象的教师，更容易把学生吸引到自己身边来。树立好自己形象，教师还要形成高度负责的工作作风，严于律己，以身作则，做学生的模范。 2 其次，民主平等，用贴心的交流走近学生。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习，才会热情高涨，才能大胆想象，敢于质疑，有所创新。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。在教学中，要用尊重，平等的情感去感染学生，使课堂充满民主，宽松和谐的气氛。 二、运用适当的教学方法激发学生的学习兴趣 “教学有法，但教无定法，贵在得法。”在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材的使用；更重要的是必须改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，数学科课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。 1、用生动有趣故事或精彩的问题设置吸引学生 学生的学习效果，教学的成功与失败，不仅受认知因素的影响，而且也受情感因素的影响。由于职业中学的学生基础差、底子薄、接受力差,因此在教学的过程中更应突出情感教育。具体做法是：首先，结合教材，介绍富于独创性的趣事以激发学生对数学奥秘的好奇。在 3 讲圆锥曲线时，讲人类最早通过笔算算出行星---海王星的轨道，飞机在高空中翻跟斗的动作(轨迹),讲等差数列时,讲儿童时代的高斯计算: １＋２＋３＋．．．＋１００＝５０５０的趣事，在讲等比数列时，讲印度国王与象棋发明人锡塔的故事，讲直角坐标系时，讲十万马克悬赏的证明---费尔马大定理．．．。通过这些轶事，趣事,不但能使学生兴趣高涨，情趣盎然,而且能极大地激发学生对数学的爱好和强烈的求知欲。其次，设置悬念，从问题答案的新奇，出乎意料出发,从而及时探明由来,以满足学生的求知欲与好奇心。“悬念”能激起学生积极思维，是激发学生对数学求知、好奇的有效方法。如：阿基米德称王冠的故事，聪明的阿基米德如何运用浮力原理，巧妙地列出方程组，准确地称出了王冠的含金量。那么，如何列方程求解答呢？学生们个个跃跃欲试，被这新奇有趣，构思巧妙的题目所吸引，立即展开讨论，开动脑筋，试图揭开这个谜底。再如：我国发射成功的地球通讯卫星在赤道上空1700 公里处绕地球旋转，问它的电视信号覆盖面为多少平方公里？若要收看到全世界的电视节目，那末在赤道上空多少公里，放置几个卫星才能办到？ 2、用数学实验和游戏吸引学生 在教材中设置了大量的数学实验和游戏，中职教师应对这些资源进行了充分的利用。这些实验和游戏尽是让每一个学生都参与进来，从中发现数学的一些内在规律并能熟练加以运用，在玩中学，在做中学，寓教于乐，方能取得良好的教学效果。 4 例如：在讲解古典概率的有关知识时，教材中设置了摸球游戏，让学生通过摸球游戏感悟事件发生的可能性有大有小，但由于课堂上时间有限，实验次数受到了一定的限制，因此我在课后又组织学生进行了大量的实验，通过这些实验，学生对概率有了较为清晰的初步认识，并对进一步的学习产生了浓厚的兴趣，将一个复杂的数学问题不费吹灰之力就解决的很到位。 3、用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性 相对于数学的推理计算，学生更容易对直观有趣的图案和实物产生兴趣。在讲解生活中的图形时，我将大量有趣的图画、实物带入教室，让学生感悟我们日常生活中存在着大量几何图形，数学就存在于生活之中，学习数学能为解决生活中的问题提供很大的帮助，从而调动起学生进一步学习的兴趣。 体会到数学王国的瑰丽。 三、让学生获得成功的喜悦 中职教师在数学教学中应根据学生实际，给学生创造表现的机会，让不同层次的学生都能感受成功的机会，要不断培养学生的成就感，要做到从简单入手，从细微处入手，平时提问题,出考卷，要注意把握好难度梯度，要敢于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，进而增强学好数学的自信心。成功的愉快总是联系在一起的，特别是中职学生，由于他们数学功底薄弱，部分学生存在自卑心理，这就需要教师适时地关怀并给鼓励，对考试，作业中的失误不能批评，而要帮他们分析错误的原因，找到知识上的缺陷，然后用类似的问题 5 对他们重新测试。这样易让学生找到自信，增强了他们学好数学的信心。对学生取得的点滴进步，要不失时机的加以表扬，鼓励他们，消除他们对数学的恐惧感，培养信心，从初中学习数学的阴影中解脱出来，重建学习数学的自信心。 总之，中职学校数学教师应不断更新数学教学理念，经常学习，积极实践，不断提高教学水平，从学生实际和教材的内容出发，运用合理的教学方法，采用现代化的教学工具，激发中职学生学习数学的兴趣，调动他们学习数学的积极性，从而取得最佳的教学效果。

这个年龄段的孩子可能会有逆反心理，正处于青春期！ 所以，你要想办法去迎合他们的心理，然后让他们从心理上接受你！