如何看待梁簌溟人生分为三个阶段，人生的关系，如何看待

如何看待梁簌溟人生分为三个阶段，人生的关系，如何看待

意义·女性·师生——读梁簌溟文章摘记
(2012-05-06 06:55:00)
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杂谈

由来
标题三个词在一起，是不伦不类的；因为三个词择自近日读的三篇文章的标题。断章取义尚且不可，何况是“断标题取词”呢？
神往作者已久，偶得其书，名《梁漱溟读书与做人》，翻开目录，择文而读。一早自然醒，再次翻阅，有了动键盘的冲动。
意义
先看中的是《人生的意义》，心中一念：当年让领袖痛批的一介文人、被誉为“中国最后的儒家”会追求怎样的人生意义呢？
此文是对学生的讲演，分五节，要义似乎是：“人生不好说有目的”；但“未尝不可说人生有意义”、“人生意义在创造”；“用了心思，便是创造”；“成物”、“成己”是创造的两个方面；最后指出了“我们今日应当努力创造的方向”，“你们年轻的同学，责任更多。你们眼前的求学重在成己，末后却要重在成物。眼前不忙着有表现，却必要立志为民族为世界解决大问题，开辟新文化。这样方是合于宇宙大生命的创造精神，而时间了人生的意义。”
女性
然后看的是《对于人类女性的认识》，文末注有“《梁漱溟先生讲演录》，1936年9月”。如果不是我误读了的话，要点就是：“‘人类最大的特点，是生命从身体里解放出来’，……男子是最能超脱身体的限制……女子不能直接做人的事情，她是作创造人的事情。她的创造，是造人，创造‘创造的根本’。”
师生
入眼动心的第三篇叫做《如何才能得到痛快合理的生活》，里头作者说了“三个意思”。“第一个意思是：师生之间切不要使之落于应付，应常常以坦白的心相示，而求其相同。……大概在先生一面，心里要能够平平静静的，不存在一个要责望同学以非如何不可的意思，也不因少数同学懒惰而有不平之气。在同学一面……人生只有尽力，尽力才有坦白之可言。……发挥各自的生命力。每人都能如此，其情必顺，其心必通，才不致落于形式的表面的应付上，才能够大家齐心向前发展，创造！”
第二个和第三个说的是“人都是要求过一个痛快的生活”，“有的人每每看轻自己的工作，举得粗浅而不足为，这是一个错误”。
结语
只是摘记，不写感悟了，或者摘记就是感悟了——看着这些文字，心里头有了感觉，有了醒悟，大多是“深以为然”的感觉。

转自：高级中学教师 毛方吉