知道，并不等于掌握 读后感

知道，并不等于掌握 读后感

有一个摔跤能手，精通了360个摔跤绝技，没有人能斗过他。他有一个最得意的徒弟，学会了他的360个绝技，摔败了很多人。于是。这个徒弟自鸣得意地夸起口来：“老师比我年长，在摔跤技术方面，我完全和他相等，因此我能够胜过我师傅。”

有人听了他的话，将信将疑，就找了个机会让他们师徒俩进行一场比赛。比赛那天，观看的人很多。一开始，徒弟就满有把握地向师傅扑来，迫不及待想一下子获胜。看那个架势，好像连一座大山也能拔起。不料师傅轻轻一闪，顺势有双手拦腰把他举起来，摔在地上。观众欢声雷动。徒弟面红耳赤地分辨道：“师傅没有把他的绝技全部教给我，所以我败在他手里。”这时，老师笑着开口说：“我的360种绝技，你已经全部学完了，可惜你还没有学会怎样灵活运用它。知道，并不等于掌握。”

这是我在一本杂志上读到的文章，我边读边有一种异样的感觉。

是啊，知道并不等于掌握。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游的一首《冬夜读书示子律》教子诗中的诗句。强调了从书本得来的只是毕竟是肤浅的，要经过亲身实践才能变成自己的东西。“要躬行”至少有这样两层意思：一是学习过程中“要躬行”，在学习过程中的动脑、动手、动嘴就是学生的一种“躬行”，为己所用，还要通过社会实践去巩固、深化已学的知识。

历史铭记了这些血的印痕。赵括“纸上谈兵”犹未忘记，四十万赵军被秦军坑杀，血淋淋的教训触目惊心；马谡痛失街亭犹在耳畔，让一代名相诸葛亮壮志未酬，诸葛亮泪流满面不得不杀之以儆效尤……

“同学们知道吗？”“知道！”“会了吗？”“……（语塞）”，时下，正值期末复习关键时刻，知道并不等于掌握也给我们的复习提了个醒。学生对于知识掌握了吗？再会背的同时能够熟练的运用了吗？所学知识能够举一反三了吗？……

我要在“知道”和“掌握”上多下功夫，多引导、多疏通，做一个真正的知识学习的引领者！