对语文没兴趣怎么办？老师也不理我了，成绩越来越差。求改变的方法法。

对语文没兴趣怎么办？老师也不理我了，成绩越来越差。求改变的方法法。

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。它与学习动机密切相关，如小张想当会计师而发奋学数学，不想当文学家，就讨厌语文、历史。学生的学习兴趣，也与学生的学习需要和学习热情相关。小张认为会计师需要语文知识，故对学语文有一定热情；认为会计师不需要历史知识，便毫无热情、讨厌历史。同时，浓厚兴趣推动下的学习活动，一旦获得成功或取得成绩，便产生学习的价值感、荣誉感、喜悦感，使学习兴趣深化、丰富、进一步推动学习。 兴趣不是天赋的，而是在后天生活实践、社会交往和教育的影响下不断发展起来的。一般到初中阶段，人的兴趣开始分化，分化成中心兴趣和广泛兴趣，如对数学感兴趣的人中心兴趣是数学，同时他也可能喜欢物理与化学。可见，中心兴趣可以影响广泛兴趣，广泛兴趣又可促进中心兴趣的发展。 根据学习兴趣的以上特点，特提供对不喜欢的学科，培养学习兴趣的几种方法： 1．激发好奇心。好奇心是形成兴趣的先导。我们可利用种种机会激发对不喜欢学科的好奇心，如参观历史博物馆会让人对历史、考古等发生兴趣；而参观航天城自然使人对宇宙天空产生好奇；学农能激发人去探究植物生长的奥秘；去外语角同样会使人产生了解他人、学习外语的强烈愿望。 2．注意知识的积累。知识的积累是兴趣的源泉。首先可强迫自己学习不感兴趣的学科，并给自己规定任务，如每天学多少、记多少，隔几天自我总结一下：学会了多少。如果有师长或同学的协助，对该生该学科学习所取得的成绩及时给予鼓励与肯定，效果会更佳。 3．兴趣转移。不同学科的学习可以相互影响，相互促进。如利用对数学的兴趣，寻找数学学习与语文学习相联系或相似的地方，可以培养对语文学习的兴趣。同样，从数学的历史发展，引起对历史的兴趣，形成一个以数学为中心，语文、历史多兴趣的学习兴趣体系。 4、自我暗示，即模拟体验成功的喜悦。不妨在心中描绘出自己不擅长、不感兴趣的某学科进步后的种种情景，如自己的名字上了光荣榜、老师表扬、家长开心、同学羡慕、亲友祝贺等，描绘时要像亲眼目睹的一样，把每个细节都一一描绘出来。这样就会产生一种去实践愿望的渴求，于是学习兴趣就会激发出来。