孩子不愿意与同龄人相处怎么办

孩子不愿意与同龄人相处怎么办

有些孩子不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不会主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找他玩时，他也采取“回避政策”。这类孩子不愿交往的原因可能有以下三种情况,家长可以对症下药：

缺乏交往动机。

有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着儿童游戏。当孩子总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些孩子只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。

解决方法：对于这类孩子，父母应及早对其进行“心理断乳”。也就是说，家庭不要以孩子为中心，而应“人人平等”。当孩子长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。孩子“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生和同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短孩子刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。

有过失败的交往经历。

有些孩子由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。

解决方法：对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为孩子“壮壮胆”，当孩子学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。
个性原因。

有些孩子由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。

解决方法：对于这类孩子父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导孩子与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。

在此分享一个案例：

问：我儿子8岁半，不会和同龄孩子玩，不会主动和别人交往，我该怎么办？

答：孩子不愿意主动和同龄人交往的原因有很多，例如：胆小而缺乏自信，缺乏安全感，在家里被过于溺爱，语言表达能力较弱，自身存在一些不利于团结的个性品质（如自私、骄傲、不愿与人合作等），都可能导致孩子不会主动和人交往。

针对孩子的这些个性特点，培养孩子与他人交往的能力，父母可以参考以下几种方式：

1．在平时的家庭教育中，父母不要总是强调孩子的弱势，说孩子“不会交往、胆小”等。这样只会增加孩子的心理压力，并对他产生不良的心理暗示，其实孩子本来没有父母想像的那般胆怯，在父母不断的责备下，反而会变得愈发退缩不前。所以，要能及时看到孩子的优势和每一点进步，并用鼓励的话语传达给孩子，逐渐增强孩子的自信心。

2．有的父母总担心孩子在外面会吃亏，以致于对他们过度保护，造成孩子性格唯唯诺诺。但是，我们首先要相信孩子是有能力和人交往，处理人际关系的。父母要放下自己对孩子的过度焦虑，减少对孩子的溺爱，放手让孩子独立解决问题，培养他们动手做事的能力和乐观向上的性格。

3．注意培养孩子的语言发达能力。可以通过多向孩子提问，引发孩子的思考，提高他们语言运用的能力。也可以每天拿出15分钟的时间让孩子大声朗读有趣的小故事，并和他一同讨论故事中的意义。培养孩子会说、爱说，为他与人正常交往打下基础。

4．尽量为孩子创造一些与人交往的机会，例如经常带孩子出去旅行、串门，让孩子有机会接触各种各样的人，让孩子学会一些社交礼仪和规矩，体验交往的乐趣。或者把别的孩子请到家里来玩，让孩子从关系较近的孩子身上学别人与人交往的规则，并能交到朋友的朋友，然后逐步延伸到更多的孩子身上，让孩子逐渐和别人走出家门，进行更广阔的交往。

5．鼓励孩子多参加集体活动，尤其是需要旨亲密的关系和与人全作的活动。让孩子在集体交往中，逐渐学会交朋友，并学会信任他人、尊重他人、理解别人、与人合作、乐于助人等有助于人际交往的优秀品质。

有一项研究把儿童按社交地位分成5种类型： 受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、矛盾的儿童、被忽略的儿童、一般的儿童，并把“被拒绝的儿童”和“被忽略的儿童”统称为“不受欢迎的儿童”。相比其他孩子而言，这些“不受欢迎的儿童”在成年以后，偏离社会的行为也比较多：“被拒绝的”孩子容易发展成反社会人格，而“被忽略的”孩子容易发展成神经质的人格。对儿童的交往问题，父母不能等闲视之，必须及早干预。父母要针对儿童不同的交往问题，采取适宜有效的教育策略，帮助孩子克服交往障碍，使其成为受欢迎的人。

有些孩子不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不会主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找他玩时，他也采取“回避政策”。这类孩子不愿交往的原因可能有以下三种情况,家长可以对症下药：

缺乏交往动机。

有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着儿童游戏。当孩子总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些孩子只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。

解决方法：对于这类孩子，父母应及早对其进行“心理断乳”。也就是说，家庭不要以孩子为中心，而应“人人平等”。当孩子长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。孩子“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生和同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短孩子刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。

有过失败的交往经历。

有些孩子由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。

解决方法：对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为孩子“壮壮胆”，当孩子学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。
个性原因。

有些孩子由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。

解决方法：对于这类孩子父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导孩子与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。

在此分享一个案例：

问：我儿子8岁半，不会和同龄孩子玩，不会主动和别人交往，我该怎么办？

答：孩子不愿意主动和同龄人交往的原因有很多，例如：胆小而缺乏自信，缺乏安全感，在家里被过于溺爱，语言表达能力较弱，自身存在一些不利于团结的个性品质（如自私、骄傲、不愿与人合作等），都可能导致孩子不会主动和人交往。

针对孩子的这些个性特点，培养孩子与他人交往的能力，父母可以参考以下几种方式：

1．在平时的家庭教育中，父母不要总是强调孩子的弱势，说孩子“不会交往、胆小”等。这样只会增加孩子的心理压力，并对他产生不良的心理暗示，其实孩子本来没有父母想像的那般胆怯，在父母不断的责备下，反而会变得愈发退缩不前。所以，要能及时看到孩子的优势和每一点进步，并用鼓励的话语传达给孩子，逐渐增强孩子的自信心。

2．有的父母总担心孩子在外面会吃亏，以致于对他们过度保护，造成孩子性格唯唯诺诺。但是，我们首先要相信孩子是有能力和人交往，处理人际关系的。父母要放下自己对孩子的过度焦虑，减少对孩子的溺爱，放手让孩子独立解决问题，培养他们动手做事的能力和乐观向上的性格。

3．注意培养孩子的语言发达能力。可以通过多向孩子提问，引发孩子的思考，提高他们语言运用的能力。也可以每天拿出15分钟的时间让孩子大声朗读有趣的小故事，并和他一同讨论故事中的意义。培养孩子会说、爱说，为他与人正常交往打下基础。

4．尽量为孩子创造一些与人交往的机会，例如经常带孩子出去旅行、串门，让孩子有机会接触各种各样的人，让孩子学会一些社交礼仪和规矩，体验交往的乐趣。或者把别的孩子请到家里来玩，让孩子从关系较近的孩子身上学别人与人交往的规则，并能交到朋友的朋友，然后逐步延伸到更多的孩子身上，让孩子逐渐和别人走出家门，进行更广阔的交往。

5．鼓励孩子多参加集体活动，尤其是需要旨亲密的关系和与人全作的活动。让孩子在集体交往中，逐渐学会交朋友，并学会信任他人、尊重他人、理解别人、与人合作、乐于助人等有助于人际交往的优秀品质。

有一项研究把儿童按社交地位分成5种类型： 受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、矛盾的儿童、被忽略的儿童、一般的儿童，并把“被拒绝的儿童”和“被忽略的儿童”统称为“不受欢迎的儿童”。相比其他孩子而言，这些“不受欢迎的儿童”在成年以后，偏离社会的行为也比较多：“被拒绝的”孩子容易发展成反社会人格，而“被忽略的”孩子容易发展成神经质的人格。对儿童的交往问题，父母不能等闲视之，必须及早干预。父母要针对儿童不同的交往问题，采取适宜有效的教育策略，帮助孩子克服交往障碍，使其成为受欢迎的人。

有些孩子不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不会主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找他玩时，他也采取“回避政策”。这类孩子不愿交往的原因可能有以下三种情况,家长可以对症下药：

缺乏交往动机。

有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着儿童游戏。当孩子总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些孩子只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。

解决方法：对于这类孩子，父母应及早对其进行“心理断乳”。也就是说，家庭不要以孩子为中心，而应“人人平等”。当孩子长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。孩子“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生和同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短孩子刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。

有过失败的交往经历。

有些孩子由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。

解决方法：对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为孩子“壮壮胆”，当孩子学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。
个性原因。

有些孩子由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。

解决方法：对于这类孩子父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导孩子与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。

在此分享一个案例：

问：我儿子8岁半，不会和同龄孩子玩，不会主动和别人交往，我该怎么办？

答：孩子不愿意主动和同龄人交往的原因有很多，例如：胆小而缺乏自信，缺乏安全感，在家里被过于溺爱，语言表达能力较弱，自身存在一些不利于团结的个性品质（如自私、骄傲、不愿与人合作等），都可能导致孩子不会主动和人交往。

针对孩子的这些个性特点，培养孩子与他人交往的能力，父母可以参考以下几种方式：

1．在平时的家庭教育中，父母不要总是强调孩子的弱势，说孩子“不会交往、胆小”等。这样只会增加孩子的心理压力，并对他产生不良的心理暗示，其实孩子本来没有父母想像的那般胆怯，在父母不断的责备下，反而会变得愈发退缩不前。所以，要能及时看到孩子的优势和每一点进步，并用鼓励的话语传达给孩子，逐渐增强孩子的自信心。

2．有的父母总担心孩子在外面会吃亏，以致于对他们过度保护，造成孩子性格唯唯诺诺。但是，我们首先要相信孩子是有能力和人交往，处理人际关系的。父母要放下自己对孩子的过度焦虑，减少对孩子的溺爱，放手让孩子独立解决问题，培养他们动手做事的能力和乐观向上的性格。

3．注意培养孩子的语言发达能力。可以通过多向孩子提问，引发孩子的思考，提高他们语言运用的能力。也可以每天拿出15分钟的时间让孩子大声朗读有趣的小故事，并和他一同讨论故事中的意义。培养孩子会说、爱说，为他与人正常交往打下基础。

4．尽量为孩子创造一些与人交往的机会，例如经常带孩子出去旅行、串门，让孩子有机会接触各种各样的人，让孩子学会一些社交礼仪和规矩，体验交往的乐趣。或者把别的孩子请到家里来玩，让孩子从关系较近的孩子身上学别人与人交往的规则，并能交到朋友的朋友，然后逐步延伸到更多的孩子身上，让孩子逐渐和别人走出家门，进行更广阔的交往。

5．鼓励孩子多参加集体活动，尤其是需要旨亲密的关系和与人全作的活动。让孩子在集体交往中，逐渐学会交朋友，并学会信任他人、尊重他人、理解别人、与人合作、乐于助人等有助于人际交往的优秀品质。

有一项研究把儿童按社交地位分成5种类型： 受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、矛盾的儿童、被忽略的儿童、一般的儿童，并把“被拒绝的儿童”和“被忽略的儿童”统称为“不受欢迎的儿童”。相比其他孩子而言，这些“不受欢迎的儿童”在成年以后，偏离社会的行为也比较多：“被拒绝的”孩子容易发展成反社会人格，而“被忽略的”孩子容易发展成神经质的人格。对儿童的交往问题，父母不能等闲视之，必须及早干预。父母要针对儿童不同的交往问题，采取适宜有效的教育策略，帮助孩子克服交往障碍，使其成为受欢迎的人。

有些孩子不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不会主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找他玩时，他也采取“回避政策”。这类孩子不愿交往的原因可能有以下三种情况,家长可以对症下药： 缺乏交往动机。 有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着儿童游戏。当孩子总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些孩子只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。 解决方法：对于这类孩子，父母应及早对其进行“心理断乳”。也就是说，家庭不要以孩子为中心，而应“人人平等”。当孩子长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。孩子“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生和同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短孩子刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。 有过失败的交往经历。 有些孩子由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。 解决方法：对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为孩子“壮壮胆”，当孩子学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。 个性原因。 有些孩子由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。 解决方法：对于这类孩子父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导孩子与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。 在此分享一个案例： 问：我儿子8岁半，不会和同龄孩子玩，不会主动和别人交往，我该怎么办？ 答：孩子不愿意主动和同龄人交往的原因有很多，例如：胆小而缺乏自信，缺乏安全感，在家里被过于溺爱，语言表达能力较弱，自身存在一些不利于团结的个性品质（如自私、骄傲、不愿与人合作等），都可能导致孩子不会主动和人交往。 针对孩子的这些个性特点，培养孩子与他人交往的能力，父母可以参考以下几种方式： 1．在平时的家庭教育中，父母不要总是强调孩子的弱势，说孩子“不会交往、胆小”等。这样只会增加孩子的心理压力，并对他产生不良的心理暗示，其实孩子本来没有父母想像的那般胆怯，在父母不断的责备下，反而会变得愈发退缩不前。所以，要能及时看到孩子的优势和每一点进步，并用鼓励的话语传达给孩子，逐渐增强孩子的自信心。 2．有的父母总担心孩子在外面会吃亏，以致于对他们过度保护，造成孩子性格唯唯诺诺。但是，我们首先要相信孩子是有能力和人交往，处理人际关系的。父母要放下自己对孩子的过度焦虑，减少对孩子的溺爱，放手让孩子独立解决问题，培养他们动手做事的能力和乐观向上的性格。 3．注意培养孩子的语言发达能力。可以通过多向孩子提问，引发孩子的思考，提高他们语言运用的能力。也可以每天拿出15分钟的时间让孩子大声朗读有趣的小故事，并和他一同讨论故事中的意义。培养孩子会说、爱说，为他与人正常交往打下基础。 4．尽量为孩子创造一些与人交往的机会，例如经常带孩子出去旅行、串门，让孩子有机会接触各种各样的人，让孩子学会一些社交礼仪和规矩，体验交往的乐趣。或者把别的孩子请到家里来玩，让孩子从关系较近的孩子身上学别人与人交往的规则，并能交到朋友的朋友，然后逐步延伸到更多的孩子身上，让孩子逐渐和别人走出家门，进行更广阔的交往。 5．鼓励孩子多参加集体活动，尤其是需要旨亲密的关系和与人全作的活动。让孩子在集体交往中，逐渐学会交朋友，并学会信任他人、尊重他人、理解别人、与人合作、乐于助人等有助于人际交往的优秀品质。 有一项研究把儿童按社交地位分成5种类型： 受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、矛盾的儿童、被忽略的儿童、一般的儿童，并把“被拒绝的儿童”和“被忽略的儿童”统称为“不受欢迎的儿童”。相比其他孩子而言，这些“不受欢迎的儿童”在成年以后，偏离社会的行为也比较多：“被拒绝的”孩子容易发展成反社会人格，而“被忽略的”孩子容易发展成神经质的人格。对儿童的交往问题，父母不能等闲视之，必须及早干预。父母要针对儿童不同的交往问题，采取适宜有效的教育策略，帮助孩子克服交往障碍，使其成为受欢迎的人。