如何在幼小衔接教学中实施《指南》

如何在幼小衔接教学中实施《指南》

我们应该引导幼儿主动学习，并有意识地创设问题情境引导幼儿进行思考、猜想、讨论、实践等，激发幼儿内在的学习动机，使幼儿感受到学习的重要和有趣，使他们对数学的学习更加主动积极。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,关于数学教育明确提出了四个方面的目标:教幼儿掌握一些粗浅的数学知识,培养幼儿初步的逻辑思维能力,培养幼儿的学习兴趣,培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。幼儿园的数学教育活动，最重要的是让幼儿在现实生活中、游戏中接触数学，具备数学思维能力。因此，教师在进行数学教育活动时，应注意从幼儿的日常生..

讲座上，彭园长结合《指南》对“幼小衔接”进行详细的阐述。从《指南》的颁布和要求入手，强调防止和克服学前教育“小学化”，严禁幼儿园提前学习小学内容；指出幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是幼儿从幼儿园到小学之间转折的过程，从游乐阶段向学习阶段转折的过程。从环境、跟风、观念三方面因素，指出当前家长对“幼小衔接”认识的误区；希望家长转变自己的思维方式和教育行为，从鼓励激发孩子上小学的向往之情，培养良好的生活学习习惯和自理能力，培养良好的任务意识和规则意识，培养孩子与人沟通的能力，与幼儿园积极配合，与班级老师积极沟通五方面入手，做好“幼小衔接”工作。彭园长还结合我园的校园文化“蕴生活之美，尚科学之品”的特色办园理念向家长介绍了目前我园的教育现状，以及幼儿园发展、育儿、教师发展三大目标。最后，彭园长以《德国妈妈的岗位说明书》为例，从问题与对策、行为准则、任务和应对细则，指出国外家庭教育的理念及信息，希望对我们的家长有一定的启发和帮助，让孩子快乐“幼小衔接”这个重要环节。 本次家长讲座，不但让家长了解实验幼儿园在科学做好“幼小衔接”方面的具体工作，还帮助家长走出“幼小衔接”误区，解答家长急需了解的问题，有针对性地提出了一些希望，让家长对孩子入小学学习有比较明确的认识，在家教过程中不再茫然，对孩子进行更加有效的教育、培养，为幼小顺利衔接奠定了良好的基础。