小学五年级作文口语交际在风雨中遇到的事

小学五年级作文口语交际在风雨中遇到的事

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆力特强，不常计论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。如智力不集中，可令读数学，因演题需全神贯注，稍有分散即需重演；如不能辨异，可令读经院哲学，因为这些人皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

这是一首立志的歌曲，我觉得文字既优美又诗意。如果可以巧妙的运用到作文里面可以使老师眼前一亮，而且又使得文章增添几分文彩色。可以把歌词作为“起”来转入文章主题，如写面对困难，甚至友情、亲情都可以。首先我认为“阳光总在风雨后”就是一个很好的作文题目，简短而又精悍，而且也很又寓意，光是题目就已经强调出不经历风雨，怎能见彩虹的这一思想。“人生路上甜苦和喜忧 /愿与你分担所有 /难免曾经跌倒和等候 /要勇敢的抬头”这一句可以作为文章的开头，使全文都围绕着不要害怕困难，不要逃避困难的中心点来阐述。“谁愿常躲在避风的港口 /宁有波涛汹涌的自由”这一段可以承起文章，强调不要逃避困难，就算有困难也要勇敢的面对。然后列举事例，正反两面来论证说明。“阳光总在风雨后 /乌云上有睛空”这一段可以作为自己的论述，更加明确中心。“阳光总在风雨后 /请相信有彩虹 /风风雨雨都接受”可以作为文章的结尾，使读者回味无穷，也起到点题的作用，使得首尾呼应，让全文都围绕这一个中心来描写。