求两数相差多少的实际问题练习教学反思

求两数相差多少的实际问题练习教学反思

学生在生活中经常对两种物体的个数进行比较，面对实物能判断哪种实物的个数多，哪种实物的个数少，哪种实物比哪种实物多几个或少几个，这是他们学习求两数相差多少的实际问题的基础。学生已经从感性上有所认识，也都能知道答案，但是要求把它列成算式，特别是谁比谁少时，还是有一定难度的，学生难以一下子弄清楚。
于是我运用最简单的方式——板书，在黑板上用对应颜色画出了13个和8个圆表示红蓝花片，利用括线、虚线和问号，简单明了的表明了题意，尤其是学生能明显发现“8”既可以表示蓝花片的个数，也表示红花片中与蓝花片的相等部分，根据学生回答，马上在图上表示出减去的8个红花片，学生很快领悟到“求两数相差多少问题”的真谛，“去掉”当然就用减法，从根源上明白了为什么“求两数相差多少”要用减法做，体会到这一点的孩子们脸上立刻洋溢着真实而甜美的笑容。我紧接着追问：怎样使两种花片一样多？你有什么想法？学生想到的是将多的去掉，少的添上，让学生利用学具操作，学生从直观的图片到抽象的算式，发现变化的都是相同的数量，就是两者的相差量，从而抽象出算式。让孩子总结出求两数相差多少只要从较大数里去掉较小数就行，所以用减法。
从简单的排小数目花片，到寻找解决问题的新方法，主要是注重让学生去体验、去感悟、去探究，让学生经历探究“求两数相差多少的实际问题”的计算方法的过程。 这样学，发现学生容易懂，而且课堂效率很高，他们都掌握求两数相差是多少的问题了。

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