关于哲学的矛盾观问题。

（多选）选用人才既要又个又要五个，拘泥与一格，会压制人才；没有一定的格，无法把握人才的标准。这体现的哲学道理是：
A、主次矛盾的辨证原理 B、矛盾的主次方面辨证于原理
C、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 D、矛盾的对立性与统一性的辩证原理。
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（1）矛盾的含义及其意义如下：
矛盾是对立统一的。
矛盾同一性和斗争性的身份是分不开的斗争中，相同的差异和对??立。斗争的居住身份和身份的限制。双方对立统一的矛盾，推动事物的运动，变化和发展。
方法：看看这个问题，我们必须着眼于反对，同时也要看统一，应该将二者结合起来。

（2）具有普遍性：
一切矛盾，总是相互矛盾的冲突。
方法：承认矛盾的普遍性的坚持唯物辩证法前提的。认识到矛盾的矛盾，勇于揭露矛盾，使用一个全面的观点来看问题，要坚持两分，两分，以防止片面性。

（3）特殊矛盾：

①不同的事情，不同的矛盾。
②同样的事情在不同的发展阶段和不同的工艺各不相同的矛盾。
③同样的事情在不同的矛盾，同样的矛盾的特殊性的两个不同的方面。
方法：特殊矛盾，具体问题具体分析，具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，马克思主义的活的灵魂。对事物的正确认识的基础，它是必要的，正确地解决矛盾。

下面的语句反映具体问题具体分析如下：
对症下药。量身定制。
一键开一把锁。
根据当地的条件。
个性化。
兵来将挡，水来土掩。
抽薪止沸。
入乡随俗。
到了。
有没有两片完全相同的树叶。

（4）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（共性与个性）：
矛盾的普遍性和特殊性是相互联系，不可分割的。
的普遍性所在的特殊性体现在特殊性。特殊性也离不开普遍性。
可以相互转化的矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合。
方法：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系的原则是矛盾的事物的本质。马克思主义的普遍原则与中国的具体实践相结合的哲学基础。是建设有中国特色社会主义理论的基础。出发从中国的国情出发，建设有中国特色社会主义事业，体现了矛盾的普遍性和特殊性，共性和个性的历史的统一。矛盾的辩证关系（科学方法）

（5）小学和中学：

注：主要和次要矛盾如何做的事情。

①各不相同：在
主要矛盾：在事物发展的过程中处于主导地位，在物联网的发展起到了决定性的作用。
次要矛盾在事物发展的过程中处于主导地位，而不是在事物的发展中起到了决定性的作用。
②相互联系的：在一定条件下相互依存和相互影响，相互转化。
方法：做事情要善于强调的重点，集中在关键抓中心，但不忽视一般，整体考虑。

（6）小学和中学的辩证关系：

小学和中学如何看待这个问题。

①各不相同：在
矛盾的主要方面：主导手段的东西内部，发挥领导作用的矛盾。的
矛盾的次要方面：是指对事物内部的主导地位，不起主导作用的矛盾。
反对派之间的矛盾的主要方面和次要方面各不相同，互相排斥的。
②相互联系的：
相互矛盾的方面原发性和继发性相互依存，相互依存，在一定条件下相互转化。
方法：看善于分清主流和支流，把握事物的本质。

（7）主要和次要矛盾，小学及中学通用的方法：
坚持两分，专注于统一反对形而上学的平衡点理论。

选BD。主次矛盾原理有多个矛盾，侧重于解决，主次方面原理只有一个矛盾，侧重于认识。前者的方法论是统筹兼顾，后者的方法论是两点论和重点论的统一。所以选B。 既要和又要体现了矛盾的对立与统一，矛盾的普遍性和特殊性没有体现。所以选D

C是因为“一定的格”体现了矛盾的普遍性，“不拘泥与一格”体现了矛盾的特殊性。 D是显而易见的。

（1）矛盾的含义及其意义： 矛盾是对立统一。 矛盾具有同一性和斗争性：同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。 方法论：看问题既要看对立，又要看统一，要把二者结合起来。 （2）矛盾具有普遍性： 事事有矛盾，时时有矛盾。 方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，要用全面的观点看问题，坚持两分法、两点论，防止片面性。 （3）矛盾具有特殊性： ①不同事物具有不同矛盾。 ②同一事物在发展的不同阶段和不同过程各有不同矛盾。 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 方法论：矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析，具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 以下说法体现了具体问题具体分析： 对症下药。量体裁衣。 一把钥匙开一把锁。 因地制宜。 因材施教。 兵来将挡，水来土掩。 抽薪止沸。 入乡随俗。 量入而出。 世上没有两片完全相同的树叶。 （4）矛盾的普遍性和特殊性（共性与个性）的辩证关系： 矛盾的普遍性和特殊性是相互联结，不可分割的。 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性体现出来。特殊性离不开普遍性。 矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。 方法论：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理是事物矛盾的精髓。是马克思主义的普遍原理与中国具体实践结合的哲学基础。是我国建设中国特色社会主义的理论依据。从中国的国情出发，建设中国特色社会主义体现了矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。（科学的工作方法） （5）主次矛盾的辩证关系： 注：主次矛盾运用于如何做事情。 ①相互区别： 主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。 次要矛盾：在事物发展过程中处于被支配地位，对事物发展不起决定性作用。 ②相互联系：两者相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转化。 方法论：办事情要善于抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视一般，统筹兼顾。 （6）主次方面的辩证关系： 主次方面运用于如何看问题。 ①相互区别： 矛盾的主要方面：是指事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 矛盾的次要方面：是指事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 对立：矛盾的主次方面相互区别，相互排斥。 ②相互联系： 矛盾的主次方面相互依存，相互依赖，在一定条件下相互转化。 方法论：看问题擅于分清主流和支流，抓住事物的本质。 （7）主次矛盾和主次方面共同的方法论： 坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。

（1）矛盾的，这意味着它的意义如下： 矛盾是对立统一的。 矛盾的同一性和斗争性的身份是分不开的斗争中，同样的差异？立法机关。限制居留地位和身份的斗争。双方之间的对立统一的矛盾推动事物的运动，变化和发展。 ：来看看这个问题，我们必须集中的反对，同时也要看统一，应该将二者结合起来。 （2）普遍的： 所有的矛盾，冲突总是冲突的。 方法：承认矛盾的普遍性的坚持唯物辩证法的前提。意识到的矛盾，矛盾，勇于揭露矛盾，利用一个全面的角度来看，要坚持两分，两分，以防止片面性。 （3）特殊矛盾： ①不同的事情，不同的矛盾。 ②同样的事情在不同的发展阶段和不同的过程，相同的矛盾。 ③同样的事情在不同的冲突，矛盾的特殊性的两个不同的方面。 ：特殊矛盾的具体问题进行分析，具体问题具体分析是马克思主义，马克思主义的活的灵魂的一个重要原则。对事物的正确认识的基础，就必须妥善解决的矛盾。 下面的语句反映的具体问题进行了分析如下： 对症下药。量身定制。 一键开一把锁。 根据当地的条件。 个性化。 兵来将挡，水来土掩。 抽薪止沸。 入乡随俗。 。 有没有两片完全相同的树叶。 （4）矛盾的普遍性和特殊性的普遍性和特殊性的辩证关系（共性和个性）： 矛盾相互联系，不可分割的。特殊性中的的 普遍性的地方特殊性体现。从普遍的特殊性也离不开。 可以相互转化的矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合。 方法：矛盾的普遍性与特殊性之间的矛盾事物的本质的辩证关系的原则。中国的哲学基础与具体实践相结合的马克思主义的普遍原则。建设有中国特色社会主义理论的基础。出发，从中国的国情和建设有中国特色社会主义事业，体现了历史的普遍性与特殊性的矛盾，共性和个性的统一。矛盾的辩证关系（科学方法） （5）小学和中学的学校： 注：主要和次要矛盾，如何做的事情。 ①：， 主要矛盾：在事物发展的过程中处于主导地位，在物联网的发展起到了决定性的作用。 次要矛盾在事物发展的过程中处于主导地位，而不是在事物的发展起着决定性的作用。 ②相互联系相互依存和相互影响，在一定条件下相互转化。 ：强调要善于集中在中心的关键在于把握，但千万不要忽视了总体考虑。 （6）小学和中学的辩证关系： 小学和中学，以及如何看待这个问题。 ①各不相同： 相互矛盾的主要方面：一些内部的主要方式，发挥主导作用的矛盾。 矛盾的次要方面是优势的东西在里面，又买不起主导作用的矛盾。 反对和次要方面是相同的，相互排斥的矛盾的主要方面。 />冲突方面的小学和中学 ②相互关联的：在一定条件下相互转化相互依存相互依存。 方法：看善于分清主流和支流，把握事物的本质。普及小学和次要矛盾，小学及中学： （7）坚持两点，专注于统一反对形而上学的理论的平衡点。

（1）矛盾的，这意味着它的意义如下： 矛盾是对立统一的。 矛盾的同一性和斗争性的身份是分不开的斗争中，同样的差异？立法机关。限制居留地位和身份的斗争。双方之间的矛盾的对立统一，推动事物的运动，变化和发展。 ：来看看这个问题，我们必须集中的反对，同时也要看统一，应该将二者结合起来。 （2）普遍的： 所有的矛盾，冲突总是冲突的。 方法：承认矛盾的普遍性的坚持唯物辩证法的前提。意识到的矛盾，矛盾，勇于揭露矛盾，利用一个全面的角度来看，要坚持两分，两分，以防止片面性。 （3）特殊矛盾： ①不同的事情，不同的矛盾。 ②同样的事情在不同的发展阶段和不同的过程，相同的矛盾。 ③同样的事情在不同的冲突，矛盾的特殊性的两个不同的方面。 ：特殊矛盾的具体问题进行分析，具体问题具体分析是马克思主义，马克思主义的活的灵魂的一个重要原则。对事物的正确认识的基础，就必须妥善解决的矛盾。 下面的语句反映的具体问题进行了分析如下： 对症下药。量身定制。 一键开一把锁。 根据当地的条件。 个性化。 兵来将挡，水来土掩。 抽薪止沸。 入乡随俗。 。 有没有两片完全相同的树叶。 （4）矛盾的普遍性和特殊性的普遍性和特殊性的辩证关系（共性和个性）： 矛盾相互联系，不可分割的。特殊性中的的 普遍性的地方特殊性体现。从普遍的特殊性也离不开。 可以相互转化的矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合。 方法：矛盾的普遍性与特殊性之间的矛盾事物的本质的辩证关系的原则。中国的哲学基础与具体实践相结合的马克思主义的普遍原则。建设有中国特色社会主义理论的基础。出发，从中国的国情和建设有中国特色社会主义事业，体现了历史的普遍性与特殊性的矛盾，共性和个性的统一。矛盾的辩证关系（科学方法） （5）小学和中学的学校： 注：主要和次要矛盾，如何做的事情。 ①：， 主要矛盾：在事物发展的过程中处于主导地位，在物联网的发展起到了决定性的作用。 次要矛盾在事物发展的过程中处于主导地位，而不是在事物的发展起着决定性的作用。 ②相互联系相互依存和相互影响，在一定条件下相互转化。 ：强调要善于集中在中心的关键在于把握，但千万不要忽视了总体考虑。 （6）小学和中学的辩证关系： 小学和中学，以及如何看待这个问题。 ①各不相同： 相互矛盾的主要方面：一些内部的主要方式，发挥主导作用的矛盾。 矛盾的次要方面是优势的东西在里面，又买不起主导作用的矛盾。 反对和次要方面是相同的，相互排斥的矛盾的主要方面。 />冲突方面的小学和中学 ②相互关联的：在一定条件下相互转化相互依存相互依存。 方法：看善于分清主流和支流，把握事物的本质。普及小学和次要矛盾，小学及中学： （7）坚持两点，专注于统一反对形而上学的理论的平衡点。