幼儿园大班安全与健康里的我爱我家教案怎么写
答案:2 悬赏:10
解决时间 2021-10-16 09:31
- 提问者网友:感性作祟
- 2021-10-15 21:39
幼儿园大班安全与健康里的我爱我家教案怎么写
最佳答案
- 二级知识专家网友:怙棘
- 2021-05-31 16:43
【活动目标】
1、进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。
2、乐于和同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。
【活动准备】
1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。
2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。
【活动过程】
一、引导幼儿说说自己爱家的理由,分享家庭的快乐。
教师出示“家”,提问:“你喜欢自己的家吗?”“你最喜欢家里的什么?为什么最喜欢它?”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由,分享家庭的快乐。
教师小结:小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家,我爱我家。
二、教师演示课件,幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》,产生爱家的情感。
教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。
提问:“你听到了什么?”“你还听到了什么?”幼儿回答。
“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方,想问一问吗?”引发幼幼互动、师幼互动,互相解答,提升自己的理解和认识。
教师小结:妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮,让家人感到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞,为家人挡风遮雨,让家人享受幸福和快乐。所以说:家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
三、幼儿根据自己的感受,说说家是什么,感受家的温暖。
“除了诗歌里所说说的,你感觉家还是什么?”
幼儿自由思考,教师请幼儿回答家是**,尽量理解它的寓意。
教师小结:家是**,家是**,……。爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。
四、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》,进一步感受家的温暖,加深爱家的情感。
五、理解广义的家,引导幼儿关爱身边的每一个人。
“一家人在一起特别的温馨,小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家,将感情升华到新的高度。
引导幼儿关爱身边的每一个人,幼儿相互拥抱,感受相互的爱。
教师小结:我们爱自己的小家,也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人,我爱我家!
【活动延伸】
为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。
附诗歌:家是什么
小兔子说,家是温暖的地方,
小老鼠说,家是安全的地方,
小鸟说,家是幸福的地方,
小朋友说,家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
1、进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。
2、乐于和同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。
【活动准备】
1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。
2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。
【活动过程】
一、引导幼儿说说自己爱家的理由,分享家庭的快乐。
教师出示“家”,提问:“你喜欢自己的家吗?”“你最喜欢家里的什么?为什么最喜欢它?”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由,分享家庭的快乐。
教师小结:小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家,我爱我家。
二、教师演示课件,幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》,产生爱家的情感。
教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。
提问:“你听到了什么?”“你还听到了什么?”幼儿回答。
“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方,想问一问吗?”引发幼幼互动、师幼互动,互相解答,提升自己的理解和认识。
教师小结:妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮,让家人感到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞,为家人挡风遮雨,让家人享受幸福和快乐。所以说:家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
三、幼儿根据自己的感受,说说家是什么,感受家的温暖。
“除了诗歌里所说说的,你感觉家还是什么?”
幼儿自由思考,教师请幼儿回答家是**,尽量理解它的寓意。
教师小结:家是**,家是**,……。爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。
四、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》,进一步感受家的温暖,加深爱家的情感。
五、理解广义的家,引导幼儿关爱身边的每一个人。
“一家人在一起特别的温馨,小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家,将感情升华到新的高度。
引导幼儿关爱身边的每一个人,幼儿相互拥抱,感受相互的爱。
教师小结:我们爱自己的小家,也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人,我爱我家!
【活动延伸】
为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。
附诗歌:家是什么
小兔子说,家是温暖的地方,
小老鼠说,家是安全的地方,
小鸟说,家是幸福的地方,
小朋友说,家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
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- 1楼网友:廢物販賣機
- 2021-06-28 05:04
幼儿园大班科学教案:小纸片站起来了
〔设计思路〕
纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟悉和喜欢的,但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验,对纸的变法、玩法还不是很深入,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动,给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间,目的是让幼儿在玩纸的过程中,体会到使纸站立的方法是很多的,以激发幼儿探索纸的欲望。
〔活动目标〕
1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸探索的欲望。
3、培养同伴间的合作能力。
〔活动准备〕
幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张
〔活动过程〕
一、 故事导入(幻灯片出示)
1、师:来,老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!
2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)
(评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的兴趣和探索欲)
二、 幼儿讨论
1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
2、幼儿自由讨论
3、师:小朋友有那么多好办法,下面大家试一下。看谁的办法最多。
三、幼儿自主探索活动
1、幼儿第一次探索
(1)幼儿操作,教师指导。
(2)分享探索成果。
2、幼儿第二次探索
(1)再次投放材料——剪刀和胶水
师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好,下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作,师指导)
(2)分享成果。
(评析:这两次探索活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示,幼儿间相互分享,使孩子们感受到了成功,使其更有信心进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清楚的表达出来了。)
3、幼儿第三次探索
(1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。
师:今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?
(2)幼儿讨论。
(3)教师提出问题,幼儿操作。
师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,把它变成一张纸。
师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?
师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。
小纸片又提要求了,它们说请小朋友再想办法使他们站起来,请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得漂亮。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,教师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)
5、参观作品。幼儿讲解,相互分享。
(评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小朋友重新组合漂亮模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最后这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作能力,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)
四、小结:
小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了漂亮的模型,纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?
(评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)
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