手拉手活动（急！！！）

手拉手活动（急！！！）

总体上说，可以就一下四个词来写回信，但不是要求你一次把四个词都写完哦！交流节奏慢的可以每个词写两三封信；交流节奏快的，可以一封信写两个词。 第一个词是：“打问”。问问你不知道、又特别想知道的对方的情况。包括对方所在地的地理、历史、人文、方言、特殊风俗习惯等；包括对方的学校、老是、教师、操场、课堂、课程等；对方的家庭、爱好、性格等等。 第二个词是：“告知”。说说你这里的相应的那些情况。 第三个词是：“理解”。要对对方的情况表达你的充分的理解、感叹甚至羡慕、向往、惋惜等的在理解基础上的感悟。 第四个词是：“交流”。前面三个词的内容侧重的都是相互认识的内容，这里强调的是相互交流、交往和帮助的内容。小礼物的交换、在尊重对方感情基础上的物质的和精神的帮助（比如一般不要用可怜和同情对方的态度给对方送你穿过的衣服什么的）等等。交流一定要在尊重、包容、平等的基础上进行。 如果你是第一次写信，建议你先以“打听”为主吧，多问问对方家乡的风土人情和学校生活，顺便告知一小部分你的学校生活。 活动目的：增强城乡小学生之间的相互了解、城乡少先队员之间的相互交流。通过活动，使教师的业务水平有所提高，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富少年儿童感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，增强少年儿童将来建设祖国和家乡的责任感。活动学校：东胜区第四小学、泊江海小学活动时间：2008年10月10日—11日活动地点：泊江海小学、学生家、农田活动方式：1、准备阶段，选定参加“手拉手”活动的学生，要求参加活动的学生必须品学兼优，本人有参与热情，家长支持。2、具体活动，10月10日下午，举行泊小与四小学生“手拉手”体验教育活动仪式。(1)双方学生见面，相互交换礼物，领导讲话、学生代表讲话。(2)仪式结束后，我校学生带领手拉手伙伴参观校园、教室、图书室后与手拉手伙伴走进各自教室，泊小班主任为学生安排回家体验项目及注意事项。(3)下午泊小学生带手拉手伙伴回家，参加农忙劳动，体验农村生活（4）学生10月11日13：30返校体验活动结束，双方学生告别。3、 活动反馈和巩固⑴活动后让学生将经历和感受由老师指导写成一篇真实的文章。⑵让双方学生保持书信、电话联系，以巩固活动效果。⑶后续活动视情而定。