教育活动中怎样培养幼儿的独立性

教育活动中怎样培养幼儿的独立性

独立性是孩子终身发展的重要素质。在我国，大部分家庭都是独生子女，父母都是持着含着嘴里，捧在手心的态度，为孩子包办一切，孩子想要什么就满足他们什么，在这样的发展下，孩子必然依赖性强，独立性差。以至于在上活动课的时候，我会发现有几个小朋友会说“老师我不会”“老师你帮我做”，有的小朋友甚至还偷偷地找其他的小朋友帮忙、、、、、、更值得一提的可笑现象是：孩子进中学了，父母还要为他们收拾书包，督促他们做作业，给他们洗衣裤等等，而他们对孩子的要求就是平时听话，认为一个温顺听话的孩子，无论在什么环境里都不容易与他人发生冲突，赢得大家的欢心。在这日新月异的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择问题的能力。一个温顺的工具是会社会所淘汰的。而幼儿期是打基础的阶段，因此，我们需要在幼儿时期在家园共同努力下培养幼儿的独立性，要为幼儿独立性的发展创造良好的条件与环境。 在一日活动中培养幼儿的独立性 幼儿随着其身体的发育，活动范围的扩大和活动能力的增强，其了解和探究客观世界的愿望也就越来越来迫切。他们好说好动，喜欢新异刺激，认知活动日趋活跃。于是我们就可以要求幼儿从身边的一些小事开始，让他们学着自己吃饭、穿脱衣服、收拾玩具等等。虽然有时他们吃饭的速度很慢，他们衣服穿得并不是很整齐，玩具收拾的不是很干净，但是我们在活动的过程中放手让幼儿自己做主，给他们一种小主人的感觉，让他们在活动过程中感受独立做事的乐趣。以此来培养他们自己的事情自己做的意识。 在教育教学中培养幼儿的独立性 记得有一位教育家说过：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性、放手让他们在活动中发展。例如;我们在平时开展的区域活动，教师就完全可以让幼儿自由选择区域，活动内容，选择游戏角色，游戏环节，游戏方式，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。当孩子间发生矛盾时，教师可以放手把解决问题的权利交给幼儿，给于他们独立调节自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想和行为方式。同时我们应尊重幼儿，注意对孩子说话时的口气和方式，要认真的听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。不要当众斥责孩子“没用”“笨蛋”之类的话，这样会深深伤害孩子的自尊心，要以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格。这样，有助于幼儿情感的发展和独立个性的形成。 幼儿的独立能力并不是只有在幼儿园中经过教师教育锻炼就行的，很关键的一点是幼儿在家里，通过家长潜移默化而得到的，因为他们在家里呆的时间比较多，如果家长在实际生活中为孩子包办一切，那么幼儿的独立能力就会很差，这样一来，会给我们教师的工作带来一定的难度。因此，我们在平时的工作中，向家长讲解培养幼儿独立能力的重要性，并且争取家长们的理解与配合，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。这样日复一日，孩子的独立能力才会有所提高。那么家长呢？可以从以下两方面入手： 放手让孩子做力所能及的事情 独立性是实践中培养起来的。自理能力就是独立性培养的一个重要内容。凡是孩子自己能做的事情就让他自己做。比如自己吃饭，自己穿脱衣服，吃饭时，发发碗筷，父母洗衣服时，拿拿肥皂之类的东西等等。实际上这是一种很好的生活教育，无形中也培养了孩子的勤劳习惯，为孩子日后的独立生活打下了基础。同时孩子在做事情的过程中得到了锻炼，获得了发展，这就是价值所在。孩子只要愿意做，父母就鼓励他，使他获得自信，是培养独立性的动力所在。 培养孩子初步思考的能力 我们不仅要鼓励孩子独立动手做事情，还要鼓励孩子独立动脑筋想问题。凡是孩子自己能够想得到的就应该让他自己想，培养幼儿独立思考的习惯和能力。现在的家长重视孩子的智力开发，鼓励孩子问问题，但是在给孩子讲知识或者回答孩子的问题时，家长也要给孩子提出问题，让他思考鼓励他动脑筋。例如：孩子问妈妈，为什么立交桥上没有红绿灯?妈妈没有回答他，而是让他想一想马路的十字路口为什么有红绿灯，红绿灯的作用是什么。孩子想了想，自己找到了答案。妈妈这样做就很好，对待幼儿提出的问题并不是有问必答，而是启发孩子自己思考，自己解决问题。 总之，孩子是我们的未来和希望。他们的成长和进步，都是需要我们大家的关心和爱护，引导和教育。无论我们是教师还是家长在生活中对孩子要做到细心、耐心和热心，引导幼儿逐渐养成良好的独立性。要多给孩子自己去尝试体验的机会，积极鼓励幼儿的每一点进步。帮助他们树立自信，让他们在这日新月异的现代社会中健康、活泼、快乐的成长！