挫折有利于成才问题

挫折有利于成才正方可以向反方提的问题

首先，2005国际大专辩论赛的比赛制
1.正方任意辩手开篇陈词三分钟
2.反方任意辩手开篇陈词三分钟
3.正方任意未发言辩手论述三分钟
4.反方任意未发言辩手论述三分钟
5.正方任意未发言辩手选择对方任意两名辩手攻辩3分钟
6.反方任意未发言辩手选择对方任意两名辩手攻辩3分钟
7.正方未发言辩手选择对方未发言的两名辩手攻辩3分钟
8.反方未发言辩手选择对方未发言的两名辩手攻辩3分钟
9.自由辩论双方各累计时四分钟
10.总结陈词，双方各三分钟，由反方开始。
11.双方不管结果如何，上下场都要互相握手。
不同环节提的问题是不一样的。在这里只能假设反方尚未陈述自己观点，如果采用试探进攻的话，可以提的问题很多
1、设陷阱式：对方辩手，请问挫折对于人的成长有没有意义？（如果转到挫折的意义方面，基本就成功了一半）
也可以另外想一些无论回答哪个选项都会对己方辩论有利的问题，这取决于个人构思了。
2、陈述式：（先陈述己方理由，然后迫使对方直接围绕己方陈述展开讨论）只要提出让对方忘记他们本来立场的问题就可以了
当然，所有情况的实现都要看对方怎么应对。对方不直接接招那就只能占到一些上风，并没有直接让对方举手投降的有效办法。

逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。