高中数学 第22题 导数与函数 怎么讨论参数? 那些参数的讨论分界点看答案觉得莫名其妙？是依据什么？

高中数学 第22题 导数与函数 怎么讨论参数? 那些参数的讨论分界点看答案觉得莫名其妙？是依据什么？

解决函数问题方法有很多
1·一般的一次型、二次型、反比例、双钩等简单函数求导反而走了弯路，结合直线、抛物线、双曲线、双钩图像解决问题反而能更好的处理问题，且能避免定义域、单调性上面的陷阱，
所以常常要数形结合、运用基本不等式的有关知识、图像变换的知识等等。
2·高次的，超越的，分式形式很复杂的函数才要用到导数
切记，导数是工具，不要碰到题拉起来就求导，要先斟酌：是分离变量好，是数形结合用几何意义好，还是主元、换元、消元好，最后才轮到利用导数研究函数的性质
至于讨论思想，实在是一个自然而然的事。为什么要讨论？自然是有需要，不这样就写不下去了嘛。二次型的，二次系数是a，关于是否为二次型，以及开口的问题，要讨论吧；
求值域的，当然有时候能成立、恒成立问题也要涉及值域，关于端点处的值，极值的大小，要讨论吧；
求导之后，不知道驻点和定义域的关系，要讨论吧；
分段函数，参数不同，区间不同，对应法则不同，不可避免也是要讨论。
诸如此类，还是要多画图，多思考，不要为求导而求导、为讨论而讨论。
但是也不要苦恼，
不是有个伟人说的么：分数神马都是浮云！
虽然最近二轮复习到解几，想死的心都有了，但是那什么俺不还是撑着呢么，别担心，题目什么的，做做就有感觉了
P个S：我和楼下的都是江苏滴，而且俺也是物化滴
P俩S：22题是加试倒数第二题啊，汗···

第二十二题？那个啊？讨论参数，具体问题具体分析，如果函数中出现对数，注意真数大于零，出现二次函数，讨论a为零或者不为零，被开方数大于等于零等等。常用方法是分离参数，在已知的条件下，比如f（x）≥g（x）在R上恒成立，在原函数的基础上，运用加加减减乘乘除除，把参数化简成a≥xxx的形式，再把a≥xxx看成另一种函数，如，令a≥xxx=h（x）.然后导出h（x）就行喽。这部分有很大的灵活性，涉及到各种函数，指数函数，对数函数，三角函数等等。建议你重新去打基础，至少能做到，看到一个函数，知道它具有何种性质。比如值域，定义域等等，我的QQ1124070951，有时间我们可以讨论一下，我高二，选修物化，江苏。纯手打，累死我了。希望能帮助你。