窃读记的资料

窃读记的资料

1 窃读记
、教材解读
1.课文简说
读课题由自主想起鲁迅笔孔乙窃书算偷孔已窃书本文窃则读情趣相径庭品读课文我随着怯怯藏身于间、匆忙贪婪阅读着孩体读书腿酸腰麻、饥肠辘辘劳苦经历担忧、恐慌惧怕痛苦体验惊喜、快乐与满足幸福种精神身体复杂受窃读百般滋味课文窃读线索放急匆匆赶书店晚依依舍离间顺序藏身于众顾客、借雨读书两场景插入细腻描绘窃读独特受与复杂滋味表现我读书热知识渴望
作者善于通自语式独白描绘境表达自情啊原昨表达终于发现书并没卖接着读惊喜;像屋檐躲雨总意思赶我走吧利用雨留客种理所借口自我安慰书店读几童稚几诡谵窃读种氛围面享受阅读快乐面要刻关注周围环境非形象表现我情变化使历其境
外作者善于用细致入微作描写表达自情我跨进店门踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系我总算挤边其系列作描写写书店顾客更表现我
选编篇课文目引导握主要内容体作者读书热知识渴望;二阅读体作者通作理窃读滋味具体化写;三受热读书染激发阅读兴趣并通展综合性习使强化
2.词句解析
(1)句理解
①我急忙打书页两页我像匹饿狼贪婪读着
贪婪指贪厌没满足候句极其形象比喻--满怀读书渴望我比作匹饥饿狼页页贪婪阅读犹饿狼扑食写我强烈求知欲读书渴望与高尔基名言异曲同工妙
②我快乐惧怕---种窃读滋味
句课文句集概括窃读百般受作者情集体现我渴望读书力购买窃读所谓窃非读买我阅读受着书籍所带智能与快乐却刻害怕店员或板发现受训斥哄赶种书内世界吸引与沉迷书外世界担忧与紧张使快乐与惧怕紧密交织起形种复杂、难言说受窃读滋味
③我要装着皱起眉望着街象说:雨害我其实我却高兴喊着:些再些
句通发愁表情快乐内比描写趣味盎写我雨能够充足理由读书高兴比更加表现我读书喜
④我合书咽口唾沫象所智能都吞才依依舍书放书架
作者用咽口唾沫作写我尽管腿酸脚麻、饥肠辘辘却两钟饱读种满足、充实种窃读犹精神盛宴收获知识与智能
⑤我总想起文师鼓励我:记住吃饭读书
吃饭指身体物质需求读书则指精神灵粮食哺育身体书籍哺育灵魂知识与智能断增才真健康起
(2)词语理解
适宜:适合相宜文指书店注意我种环境与我读买窃读行相适合
知趣:知道歹惹讨厌指知道读买惹讨厌每觉书店店员态度变化我放书离
饥肠辘辘:饥饿肚发肠鸣音
白梦:比喻能实现胡思乱想文说作者饿着肚站着苦读幻想着能够钱;钱能吃碗面条再坐舒服读书种简单需求穷说像白梦能实现
依依舍:留恋忍离
二、教目标
1.认识7字写14字确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等
2.情朗读课文
3.抓住主要内容体窃读复杂滋味悟作者读书热求知渴望并受染
4.习作者通细致入微作描写理描写表达情体作者用词准确
三、教建议
1.教本课前教师让交流课外阅读所带快乐与享受
2.本文教重点抓住主要内容体作者情领悟些表达采取思路展教
首先自读自悟、读通课文基础请说说:读课文窃读给留印象交流要引导结合关语句概括窃读种苦乐交织复杂受并重点体我快乐惧怕--种窃读滋味句
引导围绕课文哪些看我快乐与惧怕问题展讨论具体语句解作者写窃读滋味体作者作理描写细腻传神
引导读懂课文结合实际仔细揣摩吃饭读书句深刻含义并受启发能够黄金龄进行阅读丰富自精神世界
3.本文语言朴实教要重视朗读尽能引导绘声绘色朗读文章虽没情节冲突起落作者内却窃读波澜起伏要引导入情入境读作者与书相逢惊喜、匆忙窃读快乐与惧怕、雨读书、与书相别留恋与满足……
篇课文作理描写极传神充表达读书酷要引导读体朗读体
4.教师要注意文些字字音字形目读dì;踮起脚尖踮diǎn读;暂暂读zà;些字笔划较饿惧檐酸撑等要提醒注意各部件组些字虽笔划较形声字要引导根据特点进行记忆
5.教要重视语言积累教师应引导找描写作理语句仔细品味写处并抄写
6.要让充受窃读滋味虽苦乐交织忧喜并存乐于苦喜于惧知识智能丰收弥补身体劳累教师相机组织展综合性习让自组组展搜集名读书故事或读书名言;图书馆或书店解图书都哪些种类;给自图书归类做书目;找本喜欢书阅读读书做摘抄或填写阅读启示录卡面语文园口语交际?习作展示台做准备
四、教案例
片段:
品味窃读滋味
师:作者说我快乐惧怕--种窃读滋味种滋味受请结合画描写作理语句说说自体
:我作者作体窃读快乐放急匆匆赶跨进店门踮起脚尖腋钻总算挤边急切寻找都说明特别想读本书能读自喜欢书快乐我读自盼望已久书特别快乐
:我些作倒觉窃读实太累且要直站着站腿都酸脚麻
师:同同语句读同受应该读书窃读滋味哪些
:放直读两钟饿呀
:我觉种窃读滋味并受直提吊胆看要自隐藏起贴身边假装妹妹或万烦该尴尬呀要察颜观色本书要几家书店才读完
:虽雨能充足理由书店待能专读书要装着皱起眉望着街累呀
师:啊忧惧累饿种窃读滋味真令难忍受作者乐疲快乐何呢请同再认真读课文找找深层原
:我合书咽口唾沫象所智能都吞才依依舍书放加书架作者明明没吃却咽口唾沫书定收获许知识智能非高兴我觉快乐源泉
师:呀种精神满足仅快乐且幸福所说脚站些麻木我却浑身轻松
:记住吃饭读书师说读书能使作者窃读读书我觉比自同更加聪明更加熟
师:读书仅仅能增知识阔眼界启智能且使起体我仅受窃读五味俱全滋味且领悟读书真谛面情读读课文进步受作者读书热求知渴望
片段二:
悟写
师:同说课文写像记真实认哪写呢
:我喜欢第2自段作者写自理用引号引起直接写且段写想、安担忧几种同情转换几种情都太渴望继续读完本书
师:注意作者复杂理描写确种种情变换皆源于读书渴望能读种受
(情朗读第2自段)
师:知道想读慢?
:作者想点像自言自语边走边忆
师:体家都试着读读段
:我特别喜欢第3自段读仿佛看见孩奋力间挤进店瞪眼睛书丛寻找遍遍终于惊喜找本书
:我喜欢段看作者匆忙跨进店门矮踮起脚尖灵腋钻短发弄乱没关系直挤边读书着实做番拼搏
师:说都注意作者细致作描写让我觉孩身种强烈求知欲请喜欢段落读几遍进步受作者语言魅力
:我喜欢句:急忙打书页两页我像匹饿狼贪婪读着作者自比作匹饿狼太形象狼饿口口吃停;作者终于找自喜书急忙打书页、两页停读文字像狼食物贪婪
师:形象表达自读书热呀描写找语段读给家听
片段三:
体窃读意义
师:鲁迅笔迂腐文孔已曾经狡辩说窃书算偷现我讨论窃读算偷请同认真读课文找找自依据
:我觉应该算吧书店卖书作者自说像我光顾购买恐怕没
:我觉算偷虽作者收获书店并没损失
:要隐藏起惧怕安呢
:些书店服务没钱买书顾客欢迎作者真读书着强烈求知欲并没偷书店
师:同辩论热烈实际其读者读买窃书读曾说:我偷窃我力购买渴望读本书穷皆没钱我能占读书全部快乐说《窃读记》三字充满乐趣饱含著作者辛酸
五、相关链接
林海音 原名林含英名英原籍台湾省苗栗县父母曾东渡本经商林海音于19183月18于本阪久即返台台湾已本帝主义侵占其父林焕父甘寇铁蹄举家迁居北京英即北京曾先读于北京城南厂甸、北京新闻专科校毕业任《世界报》记者北京度25间林海音称作金色代影响文创作作品具浓厚北平味19488月同丈夫带着三孩故乡台湾任《语报》编辑1953主编《联合报》副刊始文艺创作并兼任《文星》杂志编辑世界新闻校教员1967创办《纯文》杂志经营纯文版社林海音北京点滴写《城南旧事》书深读者喜译种文字该书拍电影改编童绘本
林海音创作丰厚散文集《窗》(与何凡合作)、《两》、《作客美》、《芸窗夜读》、《剪影文坛》、《家主》、《家住书坊边》散文说合集《冬青树》;短篇说集《烛》、《婚姻故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;篇说《春风》、《晓云》、《孟珠旅程》;广播剧集《薇薇周记》、《林海音自选集》、《林海音童集》;编选《近代作家与作品》外许文评论、散文等散见于台湾报刊
拓展阅读
窃读记(节选)
林海音
解决肚饥饿我想办:临买两铜板(两铜板或许)花米放制服口袋智能田丰收胃袋求救候我便口袋掏花米救急要注意花皮必须留口袋家口袋翻细碎花皮便雪花飞落
屈辱我灵确受创伤我贫苦引起自卑再犯发且产类仇恨刚读外诗手笔我曾抄录贴床伤遍遍读着诗说:
我看见眼睛充满热烈希望孩
书摊翻本书
摆书摊看见
快向孩招呼:
没买书
所请要看书
孩慢慢踱着叹口气
真希望自没认字母
看东西书
穷苦痛
富永远没尝
我久看见孩
脸菜色
少没吃东西--
着酒店冻肉用眼睛享受
我想着孩情形必定更苦
饿着想着便士没
着烹精美肉空望
免希望没吃东西
我再书店许经文化街都狠咬牙走两我意识走向熟悉街终于求知欲望迫使我再度停我仍愿试本新书版广告我报知道
我再施惯技自藏书店角我翻第页禁轻轻呼道:啊终于相见本畅销书厚厚册拿手看眼够份量受前教训我更敢贪婪窜几家书店更妥些免再遭遇前难堪
每书店我都像喝醉酒似脑书物所扰踉踉跄跄走路失控制能力明早些全部看完我告诉自想明仍占书店角快乐激忘形躯便险些撞树干
第二走几家书店都看见本书像手看起劲书抢走我暗暗焦急并且诅咒想:皆没钱我能占读书全部快乐世钱书买光
我惨淡神提着书包抱着绝望情走进末家书店昨看书已经剩册看见书架本书位置换另外书整沉
耳朵架着铅笔店员走看招呼我(我怕受招待)我慌忙眼睛送书架装作没看见本书触着我胳膊轻轻送我面前:请看吧我留没卖
啊我接书害羞知应何表示激却若其事走情使我眼久久能落书本
书店光灯忽亮起我才觉我站读两钟点我合页-咽口唾沫象所智能都吞食抬找寻耳朵架铅笔交本书远远柜台旁向我轻轻点点表示已经知道我看完我默默书放书架
我低着走黑色皱布裙风吹像支破伞我浑身都松快摸摸口袋包忘记吃花米我拿粒花送进嘴忽想起文先鼓励我用功:
记住吃饭读书
今我发现句够用应说:
记住吃饭读书