在小学语文课堂教学中怎样落实语言
答案:2 悬赏:0
解决时间 2021-11-09 18:47
- 提问者网友:千城墨白
- 2021-11-09 11:01
在小学语文课堂教学中怎样落实语言
最佳答案
- 二级知识专家网友:飘零作归宿
- 2021-11-09 11:16
词语教学要防止三种倾向。一是词语理解防止生吞活剥。“结合上下文理解”“结合学生生活经验理解”是引导学生理解词语的重要方法。有的教师引导学生理解词语时,基本脱离文本,忽视语境,不知不觉陷入了“望文生义”的偏狭境地,原本鲜活灵动的语词被师生生吞活剥得味同嚼蜡、索然无味。二是词语运用防止形式单一。经常看到这样的尴尬局面,课堂上选取两个词让学生造句,结果举手的学生一个也没有,这时教师只能用“点将”法,指令优秀学生勉强说了两个句子,其他学生做观众。词语的运用教学为什么会出现“冷场”?课后研讨时,我们找出了学生表达出现集体缄默的原因:教师的词语运用教学训练形式太单一。只有有机创设表达情境,有效激活表达欲望,词语才能化做具体的形象贮存于学生的记忆仓库,进而进入个人语言表达系统。
全部回答
- 1楼网友:零负荷的放任
- 2021-11-09 11:45
教师课堂评价语言应该生动、幽默,富有情感性
幽默的语言是一种才华,更是一种力量。他是现代课堂教学中难能可贵的品质。他打破了课堂内死水般的枯燥局面,使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。在小学语文教学过程中,教师要善于在恰当的场合、恰当的时机,巧妙地运用风趣的语言评价学生。这样不仅提高了教学语言的品位,而且优化了课堂教学效果。
教师的课堂评价语言,要注意融注情感教育,做到心诚意切,对学生高度负责。评价语言真诚,不但使学生获得精神上的支持,也可获得情感上的满足,这就要求教师要了解学生、倾听学生,用实事求是的评价语言去肯定学生回答问题的惬意,才能唤起他们的学习激情,从而产生莫大兴趣和动力,教师决不能随意否定学生,因为气可鼓而不可泄。
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