谈谈如何养成良好的教师职业道德行为

谈谈如何养成良好的教师职业道德行为

道德情感是人们在道德认识的基础上，对现实道德关系和道德行为是否符合一定的道德标准而产生的一种情感，教师要实现自己的职业道德应做到以下几点：
一、强化教师意识，思想上认识道德情感
道德情感是根植于人的心灵的，道德情感的养成意味着心灵的净化和情感的升华。这种净化和升华是无法借助外力来实现的，它必须是道德主体自觉自愿的向往和追慕。这一点就要求我们教师必须有崇高的精神境界和高尚的道德品质，向儿童和青少年传播科学文化知识是教师神圣的任务，对他们进行思想道德教育，是我们义不容辞的职责，教师认识到这一点，则对自己的身份，在社会生活中的地位和作用，以及对认识自己的言行举止在学生中产生的影响。
作为教师要想到“我是人民教师”的意识，教师是负有神圣职责的崇高职业，这种高尚的情操作为强大的精神力量，会不断激励和鞭策教师忠诚党的教育事业，履行教师的道德职责，教师更应意识到自己的言行和举止对学生的影响，教师作为最受学生关注的人物。他所表现出来的言行举止都可能在学生中产生这样或那样的影响。
为了完成自身的意识，教师的职业道德情感必须依靠教师的自觉性，只有教师产生了迫切的需要和强烈的欲望，才能激发出真挚的情感，形成了坚定的信念。
二、加强知识强理论学习，行动上履行道德情感
人们从事改造客观世界的活动需要知识，因此这就必须学习，人们改造主观世界的活动也需要知识。为了丰富自己的职业道德理论，首先要学习马克思主义的基本理论和丰富的知识。马克思主义是形成无产阶级世界观、人生观和道德观的理论基础。不掌握这些理论，就不可能科学地认识社会，认识人与人之间的关系。此外，还要学习丰富的自然科学和社会发展规律的知识，使我们从各种关系和联系中清醒地认识改造世界的任务。其次，还要学习现代教育道德理论，马克思主义作为指导思想和理论基础不可能回答师德修养中所遇到的各种具体问题。
最后在行动中还要向优秀教师学习，学习他们和职业道德经验。因为一切教师的道德实践都是师德理论的具体化，都具有鲜明的生动的形象的特点。他们的先进思想和模范事迹可见可信，具有较强的榜样感染力。
三、投身教育实践，生活中总结道德情感
教师道德是职业道德的一种形式，是处理和调节教育活动中人与人之间的关系的特殊道德要求。教师在教学中首先总结自己是否把师德意识放于高水准，不仅用自己丰富的知识教人，而且更重要的用自己的品格教人，不仅通过语言传播知识，而且是以自己的品格去“传授”品格，即以自己的良好道德行为和习惯去影响幼小的心灵，使之成长为健康，聪明活泼的新一代。
其次必须总结自己是否在师德行为中成为楷模。教师的劳动对象不是物质，而是活生生的人，他们是有理想、有情感、有意志、有广性的人。这就要求教师处处起表率作用。充分挖掘教学内容中蕴涵的丰富的情感因素，把趣味带到课堂。古人云：“知之者；不如好知者，好知者，不如乐知者。”教育的前提尊重，青少年的自尊心也是一个敏感区，更需要得到老师的细心呵护，给予耐心和真诚的帮助，才能根本上转化和排除心理上的障碍，才能欣然地接受你。
总之，要提高自己的道德情感，教师一定要有先进的教育思想和教育理念，并通过先进的教学课程载体提高先进文化的教育行为，保证教育的总体目标和远景的实现。