怎样树立主动学习的观念

怎样树立主动学习的观念

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怎样才能把教学建立在“学大于教”的逻辑起点上呢？这需要教学双方共同努力，要注意一下几点：1 更新教学观念，实现观念的现代化与科学化。 2 改革教学方法，积极采用先进的教学模式。 3 充分利用先进的教学条件。 4 注意调动学生的非智力因素。要树立新的求知观念，不依赖课堂和教师；树立主动学习、终身学习的观念。在知识、经济、信息飞速发展的时代，知识更新周期越来越短，人们不能依赖学校、依赖教师，学好了再干。而是需要什么学什么，边学边干，终身学习。因为人的整个求知过程，实际上就是一个自觉能动的认知建构过程。它通过对认知对象构成要素的理解，把握要素之间表层和深层的逻辑关系，经过整合建构才能上下贯通，系统、全面地掌握知识。所以，真正的学习不在课堂上，而在课外的理解、消化、整合建构的过程中。课堂教学的结束，并不意味着学习的结束，要主动学习，要博采众长，广泛、系统地掌握知识。    要采用高效的学习方法，掌握学习的能力。如采用“目标学习法”，使每学期、每次课都有明确的学习目标，这有利于集中注意力，全面完成学习任务；采用“相互提问学习法”，相互检查和督促，以巩固所学的知识；采用“课前预习学习法”、“课后整笔记学习法”，都能提高学习效果。    要充分利用电教设备和课外资源，拓宽知识面，提高学习效率。学习不一定非要上课，利用课余时间和周假日，到图书馆浏览报刊、图书；到网络中心浏览专业网站；购买专题教学音像碟片，都能学到想学的知识。如果没有学习的能力，不会利用电子设备和信息资料，将会成为无力应变的现代文盲。    要树立远大目标，努力拚搏，积极进取。学习效果取决于学习者自身的进取和努力，人即使在正规学校教育中，若没有自身的积极主动性和努力，哪怕有再好的学习条件和教育环境，也不可能收到学习和教育的效果。        四、注重培养关键能力    关键能力又被称为核心能力、必要能力、通用能力或可迁移能力，是已知具体的专业能力和专业知识以外的，从事任何一种职业都必不可少的基本能力。当职业发生变化时，所具备的这一能力依然起作用，它将影响人们一生，是每一个人不可缺少的生存能力，是一种能够适应社会多方面需求的综合素质能力。    关键能力指的是具体的专业能力以外的能力，主要包括适应社会能力、理论与实践结合能力、学习任务的组织实施能力、工作和学习方法的应用能力、心理承受能力、交流与合作能力以及独立性与责任心等。因为这些能力对于劳动者未来的发展起着关键性的作用，所以称之为“关键能力”。要克服从众心理，要有创新精神，只要你能够持续跟别人有一点差别，长期下来你就会与别人拉开距离。

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