为什么要做作业？

为什么学了之后就要做作业、这是实践吗？有用吗？

这个是对上课内容的巩固

一、为了及时检查学习的效果经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用， 要在做业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。如果作业做得很顺利，那么，在一定程度上可以说明这一部分知识掌握得不错。相反，则说明这一部分知识没有掌握好，要及时查找原则，进行调整。有的学生在回忆考试失败的教训时说，自以为知识已经学懂了，作业可以不做或少做了，因此经常少做作业，甚至不做作业，这样对自己学习的真实情况就缺乏验证和了解，还盲目乐观，结果在考试时(实质上是定时间的独立作业)就一败涂地。二、可以加深对知识的理解和记忆通过课堂学习，对新概念、新原理可以做到初步掌握，但在各种不同的具体情况下，如何应用这些新知识，还不太清楚。而做作业正是对知识的具体应用，使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新知识不再是一种空洞的条文或死板的公式。实际上，不少学生正是通过做作业，搞清了容易混淆的概念，明白了事物之间的关系，公式的变换运用的也更加灵活。可以说做作业实际上促进了知识的“消化”过...一、为了及时检查学习的效果?经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用， 要在做业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。?如果作业做得很顺利，那么，在一定程度上可以说明这一部分知识掌握得不错。相反，则说明这一部分知识没有掌握好，要及时查找原则，进行调整。?有的学生在回忆考试失败的教训时说，自以为知识已经学懂了，作业可以不做或少做了，因此经常少做作业，甚至不做作业，这样对自己学习的真实情况就缺乏验证和了解，还盲目乐观，结果在考试时(实质上是定时间的独立作业)就一败涂地。?二、可以加深对知识的理解和记忆?通过课堂学习，对新概念、新原理可以做到初步掌握，但在各种不同的具体情况下，如何应用这些新知识，还不太清楚。而做作业正是对知识的具体应用，使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新知识不再是一种空洞的条文或死板的公式。实际上，不少学生正是通过做作业，搞清了容易混淆的概念，明白了事物之间的关系，公式的变换运用的也更加灵活。可以说做作业实际上促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。?初二的学生，学到“力的单位”，引入了一个重量单位——牛顿，并引出了重量和质量的关系式：重量=质量×9.8牛顿/千克。?初看起来这些知识都不难理解和记忆，可是，要在具体情况下灵活地应用这些知识，就需要认真地及时地做一些作业了。正是为了这一目的，书上安排了下列作业：?1. 某同学的质量是50千克，他的重量是多少牛顿??2. 搬起一块质量是25千克的石头，至少需要多少牛顿的力??3. 某举重运动员能举起170千克的杠铃，他能不能举起重量是1500牛顿的一块钢锭??一个学生若能独立准确地完成上述作业，那么，他对质量、重量之间的关系基本上就搞清楚了，也可以记住了。?此外，做作业还可以使知识不断地得到巩固，因为学到的知识，用得越多，保持得就越持久。?例如， 证明三角形全等的判定公理：边角边公理、 角边角公理，边边边定理，大家一般都记得很牢，有的甚至到中学毕业后几十年仍记得，什么原因呢?可能是因为证明三角形全等的几何作业做得比较多的缘故。?三、可以提高思维能力?面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。?四、可以为复习积累资料?作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此，就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

哈哈，楼主好有才啊。。。

1.做作业可以巩固学习到的知识 2.防止某些不认真的同学晚上没事情干 3.在练习中提高写作业的速度，积累考试经验 4.考试的形式与写作业形式差不多 我也是学生啊，做作业没什么不好,努力啊~

若满意望采纳