先学后教目标教学法后教时老师讲什么

先学后教目标教学法后教时老师讲什么

“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多，课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。有的实验学校在实验过程中规定:“每堂课教师讲授的时间不能超过20分钟，学生练习的时间不能低于20分钟”。这些规定似乎有些机械，但改革的初期，给教师一些基本的规定和模式便于教师遵循，一旦教师理解了“先学后教”这种新的课堂模式的意义，就能够根据学生的情况和教学的内容灵活变通。
先学后教不是不教，而是教的目的，教的方式有别于众，重在学前引导，学中辅导，学后督导。在“先学后教”的教学中，每一步都离不开教师。整个学习过程如同汽车进入高架公路，如没有引桥，就上不去;如没有路标，就可能上岔路。教师要当“引桥、路标”。
在“后教”的教学过程中，教师要发挥好主导作用，这是学生学得好的前提。教师的主导作用主要表现在:
(1)明确教的内容，教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学己掌握的不教。
(2)明确教的要求，要不折不扣地达到课标的要求。教师不能就题讲题，只给出答案，而要寻找出方法,揭示出规律，让学生知其所以然。准确估计学生运用时可能出现的毛病。
(3)明确教的方式，主要采用兵教兵的方法，教师给予肯定补充、更正。这样，教师讲的时间就很少，一般不超过10分钟，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。