班主任如何调动学生的积极性

班主任如何调动学生的积极性

和学生关系好 知道体谅学生 知道关心学生 多把关系拉近像朋友那样

与学生一起互动，想学生之所想，寓教于乐！

多组织活动，主要是团体的，如野炊等，特别推荐一种游戏叫做 信任背摔

洞察学生心态。 小孩子，不是没有思想，是有却很可能不知道如何表达，也不知道该表达出来。 尽量做到一碗水端平，然后以鼓励的方式调动积极性，这个最好用。 我上小学的时候，老师让一个成绩超级差的同学当班干部。 我们都很不屑，觉得他就是个傻子，还当个P的班干部。 但是老师很聪明，他倒不是让那学生做自己做不了的事情，他没有把他安排为课代表什么的，而是安了个完全可有可无的小“官职”。 教室外有一丛花，花坛里乱七八糟。 他的官职就是“护花使者”。 自从当了这个“官”，他自己还用零用钱买了什么剪子水壶的，给花剪枝浇水。 老师隔三差五就在全班一通夸奖，说他小小年纪多么多么能干~ 当时我们都很不屑，觉得，这有什么，不就是剪个草~ 但是现在回想起来这办法聪明极了。 那同学变得有责任感了，而且做事很积极，成绩也比以前好，他觉得自己是官，所以不能太差~ 办法有很多种，你自己想想呗~ 但宗旨就是搞清楚学生想的是什么，以鼓励的方式去做。 比如有的小孩子虚荣心强，那么就给他正确的虚荣心导向。 告诉他成为一个品学兼优的好学生大家都会喜欢他都会羡慕他，父母和老师也会以他为骄傲什么的~ 具体的你自己研究一下~ 在做之前先回想自己小时候，需要怎样的教育。 最烦的就是老师一生出来好像就是老师一样，装自己从来没有童年过一样。 完全以成人方式对待未成年人的老师最蠢。 人格上应该像对待成年人一样对待未成年人，给予他们尊严。 方式上就应该用小孩子的方式，要适应小孩子心理。

第一要让学生树立目标动力学的观念。如今大多学生从小在父母的精心呵护下成长，衣食无忧，对自己的未来考虑不多，为将几十名来自各种不同家庭有着不同理想的学生紧密团结在一起，找到共同点，在新生入校第一次班会上我就以“来广润书院的目的是什么”为主题展开讨论，一开始就树立他们三年来的学习目标，为今后进一步调动学生学习的积极性打下了基础。 有目标才会有动力。在这次班会课之后，我每次考试前都要求学生定下本次考试的目标是什么？并且要求他们把写上目标的小纸条贴在桌面上，而且贴在自己尽可能一眼就看到的地方，以便自己上课走神时，一看到这目标就提醒自己要认真学习。这张目标纸让学生自己设计，但是要求醒目，有班级追赶的对象和具体的名次。就这样学生逐渐树立目标动力学观念之后，对每次考试都充满了希望，对每次考试都有了期待，那么学习的积极性就有了。到了每次目标他都能实现的时候，那他的学习积极性就不需要老师去调动啦。 第二要让学生树立反思的观念。学习其实就是一个不断反思的过程。我认为没有反思就没有进步。所以每次考试或测验之后，我都会要求学生对试卷进行分析，在分析中找出自己与别人的差距，自己在学习中存在着哪些问题，接下来应该怎么做？只有这样做，学生真正的认识到自己不足，在接下来的学习中，才会有的放矢，这样考试成绩才能进步。有了反思的习惯，学生就有了学习的积极性。不过，反思的形式有很多种：可以是纸质，可以是口头，可以是一节课的静思等等。 第三要学生学会算账。算一笔时间帐，让学生积极自觉地投入到学习中。学生中往往存在这样一些现象：上课不专心听讲，想着课堂以外的事，知识没学好，为了面对考试，不得不另找时间充电……。其实，事情原本没那么苦恼，学生只要合理安排，充分利用上课及一些业余时间，应用科学的学习方法，提高学习效率，就能有更多属于自己的时间，做到学习文化知识与满足个人要求两不误。这方面，首先要求学生重视体育活动，锻炼好身体才能干好任何一项工作，然后抓好早读，最后注重午后小憩片刻，以保证下午精神饱满地上课。这样一笔简单、直观，从学生角度出发的时间帐是每个学生都能明白的，它可以使学生积极自觉地投入到学习中去，提高学生成绩。 再者，就是算一笔人生帐。按照大学本科毕业来计算，以每个人寿命80岁，从小学到毕业上社会工作只要16年，你只要辛苦这16年，那么你人生接下来的50多年的时间基本上就可以享福了，因为你有一份比较稳定而又轻松的工作，你的生活质量要比没有知识和文化的人高，工作时间8个小时，其他时间可供自己自由支配，要玩游戏就玩游戏，要看电视就看电视……让学生明白了先苦后甜的道理，那么学生学习的积极性也就有了。 第四、建立行之有效的班级激励制度。初中生在学习中，依赖于外力多于内心的力量，同时由于社会的进步，他们的竞争意识也明显加强，如果能够良好的加以利用，将对学生的学习产生巨大的推动力！虽说实施班级激励制度的工作量比较大也比较烦，只要能够调动学生学习积极性，其实班主任其他的工作量就减下来了。 另外，为了营造班级良性竞争氛围，我在全班开展分组竞争活动。我将全班64位同学分成8组，每一组8位同学，每组学生的实力相当，每次考试组内成员相互竞争，第一名者加四分，第二名者加三分， 以此类推，最后一名者扣几分。积分每两个星期统计一次，并较大范围地奖励优胜者（一般奖励率达50％）。奖品有的是班费购买，有的则是由班主任爱心资助的。活动开展后，经常听到学生说：“加分的感觉真好”；“下一次我想拿到×××奖品，我要努力”；“这次被扣分了，下次一定赢回来”。经过一个学期的实践，效果比较明显，班级学生的学习积极性与学习效果明显提高。 其实，这种分组竞争的学习激励制度可以把班级中所有的量化考核的东西都融入其中的，比如说英语语文早晚读课加减分制度、喜报的形式、班级考试前二十名加分制度、每月得分最低组和最低者都要写说明书制度等来激励学生学习。 还有班级文件颁布制度，对于班级表现好的学生，从不同角度来用文件的形式进行肯定和表扬。再者，可以设置班级学生风采，用照片的形式对于学习优秀、参加学校活动的学生给予公布并肯定他。用班级中、学生身边的人来用榜样树立的形式来激励他们的积极性，这样比用伟人榜样激励更有效。 第五做好沟通工作。这个沟通不仅包括师生之间的沟通，还包括家长与学生的沟通，还有老师和家长的沟通。我非常重视与学生的沟通，每次大考之后，我都会跟学生进行一次谈话，而且是一个一个地谈，虽说工作量很大，但是效果很明显，而且每个学生的特点都不一样的。谈话的对象不单单是优生，学困生更需要班主任的关爱，做一次心与心的沟通，给他们自信心，他们才不会丢失学习的自信心，这样班级才会稳定。加强与家长的沟通是十分重要的，因为教育孩子，不单单是学校的事情，也家长的事情。要让家长树立家庭教育观，要让他们明白只有老师、孩子、家长三方都齐心协力，才能让他们的孩子学习突飞猛进。所以家长会要常开，方式要多种多样：可以是全班性，也可以是局部小范围的。其实，家长会其实也是我们向家长介绍应如何调动孩子的学习积极性的方法，减轻我们教育的压力和负担。 第六班主任要不断地思考，与时俱进，更新班级管理制度。我在教学实践中，每个学期都会根据学生的特点，确定这个时期教育学生的方向，例如：初一常规教育，初二关键期（青春期）教育，初三人生理想（冲刺）教育。再者，每个月都有一个教育主题，例如：本学期一定要渲染学生时间紧迫感，我在班级中树立一个中考时间倒计时，一句口号：三年磨一剑，志在中考时。以此来激励学生学习的积极性。管理制度要不断地变新，学生才不会有疲劳高。他们才会新的班级制度中不断努力进取。