如何增强英语课堂教学的吸引力

如何增强英语课堂教学的吸引力

在英语课堂教学中,教师要注意课堂教学各个环节的趣味性与艺术性创造良好的教学氛围,激起学生的求知欲,让学生在愉快的氛围中巩固并掌握教学的知识,提高教学质量。

英语作为一门外语进入小学课堂，并不想过早加重学生学业负担，而是希望通过新的语言新的文化的渗透，激发学生学习兴趣，更好地培养学生语言交际能力，开阔学生视野，更好地了解各国文化，同时也增强祖国意识

一、巧妙导入，唤起注意 1　利用多媒体导入 高中生活泼好动，思维敏捷，善于接受新事物，他们对歌曲、音像特感兴趣。我常充分利用网上资源，在课堂伊始播放一些学生喜欢的歌曲或录像，创设生动情景，充分调动学生的积极性，同时提出相关的任务让他们思考 2　结合实际导入 现行教材贴近生活，很容易找到教材和现实的结合点。例如，在学“the olympic games”时，我把课文联系到2008年的北京奥运会。在学习“healthy eating”时，用学生的早餐情况及家里的饮食习惯引出话题，让学生根据常识判断自己的饮食是否健康等。富有时代气息的素材更能唤起学生的注意力，激活课堂气氛。 二、克服消极情绪，激发积极情感 有些学生特别是学困生，往往存在—些消极的隋感因素，如对英语缺乏兴趣、懒于动口、存在厌恶情绪、觉得英语难学、丧失了信心、采取回避放弃的态度等。在这种情形下，要活跃课堂气氛，首先得增强学生对英语学习的兴趣与信心。因此，在课堂上，我常留意挖掘学生身上的闪光点，观察他们学习上细微的进步或偶尔的积极表现，如书写工整、专心听讲、声音洪亮等，并适时给予表扬肯定。即使学生犯了错，也同样和颜悦色地纠正，同时不过多地强调错误，以防他们产生畏缩情绪。我认为—个合格的教师，在堂上应多表扬、少批评，因为赏识是人最基本的要求之一，学生受到赞扬、鼓励，尝到了成功的喜悦，他们就有成就感，以此发展学生的积极情感，让他们真正成为学习的主体，满怀热情与自信地投入到课堂学习中，既活跃了课堂气氛，也自然提高了课堂效率。 三、师生互动，合二为一 课堂是一个老师和学生的互动过程，老师起引导作用，真正的主角应该是学生，老师来“帮忙”，使学习变得容易些，有趣些。因此要使课堂气氛好，教师必须先活跃、先投入。为了把学生的情绪煽动起来，授课时，我总是先把自己燃烧起来，像太阳般充满激情，举手投足都恰如其分地表现自己，充满活力。同时，重视体态语言的传达，如脸部表情、眼神、手势等，根据教学内容所承载的含义，用动作或表情等体态语言来表达，要求学生不仅要开口，还要动手，做表情，让大家争着发言，积极响应。师生互动浑然一体，课堂气氛热烈有加，我觉得这就是师生互动的最高境界。