制定教育评价表的意义和原则是什么？

制定教育评价表的意义和原则是什么？

首先理解什么是评价。评价，是主体根据一定的标准对客体的价值作出判断的活动。客体满足主体需要及其程度也就是客体对主体的价值。

　　教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会及受教育者需要的程度作出判断的活动。

　　把握这一界定，要重点理解以下几点：

　　教育评价的依据是教育目标；教育评价的界阈包括一切教育活动和与教育活动有关的一切人员、机构、方案等；教育评价的本质是价值判断；教育评价要同时关注社会发展和受教育者个人发展需要。

教育评价表是根据教育教学的特性编制而成的，它由评价指标、评价项目(条目)、评 价标准、评定等级、指标权重等构成。它是进行教育测量与评价的工具，为了使评 价的结果更为可靠，需要对教育评价表进行更深入的研究。 制定教育评价表遵循的原则： （1）科学性与导向性原则：指所建立的指标和标准必须能反映教育的发展目标和教 学的客观规律，找出影响和制约教育教学的关键性因素。 （2）完备性与独立性原则：指一方面评价表中的指标要全面反映教育哲学目标和管 理目标，不遗漏任何一项重要的指标。另一方面各项指标彼此独立。 （3）发展性与整体性原则：一方面要注意在不同的地区或学校、不同的历史时期、 不同的发展阶段，指标内容不完全相同；另一方面要以整体的眼光看待评价指标， 把指标看成是有机联系的整体。 （4）操作性与可测性原则：评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实 际的观察、测量、评价的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。 （5）可行性与可比性原则：要求设计的指标不仅内容和形式较为简化，通俗易懂， 便于操作，为评价者和评价对象双方都能接受，而且要求采用的这些指标和标准进 行评价之后所得到的评定结果具有可比的性质。 （6）超前性与持续性原则：在动态发展的基础上，还应设计出一些具有超前性的、 持续性的指标，使评价工作不是停留在现阶段，为眼前的利益而进行评价。要有创 新意识和超前意识，要符合时代精神。