你能仿照桂林山水这一课中写漓江水静、清、绿的句子写一段描写你家乡附近的一处景物吗?
答案:4 悬赏:0
解决时间 2021-02-14 13:41
- 提问者网友:回憶丶初
- 2021-02-14 04:42
你能仿照桂林山水这一课中写漓江水静、清、绿的句子写一段描写你家乡附近的一处景物吗?
最佳答案
- 二级知识专家网友:时光不老我们不分离
- 2021-02-14 05:18
自己写吧
文笔是练出来的
文笔是练出来的
全部回答
- 1楼网友:野性且迷人
- 2021-02-14 08:07
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作。对于四年级的学生,通过有感情地朗读,感受桂林山水的美好,不是难事,但了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话却是一个难点。怎样突出重点,突破难点呢?设计教学过程时,第一课时我主要引导学生读通课文,学习生字新词,整体感知课文内容。第二课时进入分段研读阶段,然后把指导背诵与理清文章的结构联系起来,引导学生理清作者的写作思路,练习背诵。最后,让学生读一读阅读链接,再次感受桂林山水的美好,并引导学生结合这首诗的内容,进行再创造,也写一首诗描写漓江的水或桂林的山,以激发学生对语文学习的兴趣。
设计归设计,真正教学过后,才发现自己的教学过程当中存在诸多不足。
在第二课时学习第二自然段环节,我先让学生了解漓江水的特点,然后说说你从这一段话有什么发现,学生各抒己见,不用老师讲解,就把作者所采用的写作方法总结了出来。接下来,我要求学生仿照这样的句式,来说一段话。这可难倒了学生,教室里一片寂静,好半天,才有一个学生举起小手,站起来说了一段不太完整的句子。课后,我反思这一环节,感觉自己有些操之过急,在学生刚刚接触,了解到排比句,就让他们来写,确实难度太大。我应该在学习完第三自然段后,在学生对这种句式有了更深刻地体会后,再来试着说一说,写一写。我想效果会好得多。
本课语言优美生动,适合学生有感情地朗读,来感受桂林山水的美好,体会作者的感情。但由于没有把时间合理地利用,以至在学生体会写法上过于繁琐,没有好好地让学生读书,当然也就更谈不上让学生背诵,让学生阅读“阅读链接”后进行再创造也成了一纸空文。
- 2楼网友:眠于流年
- 2021-02-14 07:16
小朋友自己动脑筋。
- 3楼网友:不服输就别哭
- 2021-02-14 06:38
自己写吧,动动脑筋会越写越好的。
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