四年级下册 第十课 公仪休拒收礼物(独幕剧) 资料

四年级下册 第十课 公仪休拒收礼物(独幕剧) 资料

(独幕剧)

时间：两千多年的一天下午

地点：公仪休家的客厅内

人物：公仪休：鲁国的宰相

子明：公仪休的学生

鲁国某大夫的管家

公仪休：子明，你已经来了好久了吧

子明：(忙起身向老师行礼)老师，我刚来了一会儿，您吃饭了吧

公仪休：恩，刚吃过。(回味似的)子明，刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！

子明：老师，我知道您最喜欢吃鱼了！

公仪休：是啊！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

子明：是的，鱼的确好吃。

公仪休：只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。(回味)

子明：老师，我先告退，您先休息一会儿。

公仪休：好。

[丫环伺候公仪休]

(子明下)在门外遇见管家

管家：在下见过子明先生，请问公仪休大人在家吗

子明：老师在客厅休息。

管家：(对观众)来得早，不如来得巧。(对子明)子明，大人是否喜欢吃鱼

子明：是啊！

管家：(暗自得意)这下可好了！(对仆人)来来，快来，把礼物带上来。(仆人手提大鲤鱼上)

子明：请问，孙管家，您这是干吗

管家：我家主人听说你家大人喜欢吃活鲤鱼，特命小的给你家大人送来几条鲤鱼补补身子！

子明：这……

(吴管家上)

吴管家：啊……请问孙管家到此有何贵干

管家：吴管家，麻烦你跟主人通报一下，就说我有事求见。

吴管家：好，请稍候。

(吴管家到客厅)

吴管家：老爷，外面有一位管家求见。

公仪休：请。

吴管家：孙管家，我家主人请你进去。

孙管家：谢谢。

孙管家：(满脸堆笑)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。

公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！

孙管家：大人，这鱼可是刚刚从鱼塘里钓上来的，绝对新鲜。

公仪休：谢了，心意我领了。

管家：大人，您若嫌少，我家大人说了，只要你喜欢，我们天天都打鱼来孝敬您。

公仪休：使不得，万万使不得。你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。(做呕吐状)

管家：(不解)大人，大人，小的该死，那我回去禀报我家大人。另外给您准备礼物去。

公仪休：请你务必转告你家大人，不必了。子明，送客。

(子明出外送客，回客厅)

子明：(不解)老师，您不是很喜欢吃鱼的吗现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么

公仪休：啊，子明，正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

子明：此话怎讲

公仪休：你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

子明：噢，老师，我有点明白了。

公仪休：如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗

子明：所以，老师不收人家的鱼。

公仪休：对啊，现在我想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗

子明：(恍然大悟，佩服)老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。

看看凤凰语文网吧，上面都有。进四年级备课室就行

苏教版小学语文四年级下册第十课是一篇独幕剧：《公仪休拒收礼物》。这是一个经过改编的历史故事。 公仪休的故事，见于史册。《史记·循吏列传》记载：公仪休者，鲁博士也，为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。” 课文所写，与史书记载基本相同，但公仪休如何拒绝送礼人的，史书未讲，课文这样写道：“谢谢你家大人的盛情，可这条鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。”如此打发走了那个送礼的管家。 这个据礼的理由编得实在不太高明。刚刚还在感叹：“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”给人公仪休嗜鱼如命的感觉，怎么忽而又说：“一闻到鱼的腥味就要呕吐”呢？明显是一个谎言。不禁使人疑惑：难道为了成就据礼的“大节”，就可以不拘撒谎的“小节”吗？！如此一拒，实在大大降低了公仪休的品格，使公仪休的形象大打折扣！ 揣测编者意图，可能以为这样说不至于损送礼大人之颜面，两全其美。然而这实在是现代人的世故！而且，“世故”得不够圆熟。你想，公仪休爱吃鱼远近闻名，这见鱼就呕吐的谎言必然很快就被揭穿，甚至那送鱼的管家当时就不会相信，除非公仪休从此不吃鱼！否则，那一位遣人送礼的大人心中作何感想？会不会恨公仪休不收，又鄙公仪休的人格？岂不是反而弄巧成拙。诚如鲁迅先生所说：世故得让人觉得你世故，实在是世故的不到家！因此不能不说这个拒收礼物的理由泄漏了课文编者的世故的“小心眼”！假如竟是编者有意这么写，那么试问：我们有必要潜移默化孩子这么世故吗？ 事实上，上课时，这个理由也受到了学生的质疑。在讨论对公仪休的看法时，就有孩子指出公仪休说谎。也有学生提出，公仪休小人之心，也许人家真的是关心他呢！于是我顺水推舟，先介绍了《史记》中的记载，然后说，同学们既然觉得课文的台词编得不好，那么公仪休对送礼人到底怎么说好呢？我们自己来改一下课文中的台词。孩子们热情高涨，片刻，纷纷呈现了他们的创作，摘其两条如下： 其一：谢谢你家大人的盛情，可这条鱼我不能收哇！法律规定，官员不能收人家的礼物，我身为宰相，怎么能带头违法呢？请一定代我谢谢你家大人。 其二：非常感谢你家大人的关心，鱼，我收下了。我家里正好有两斤上好的咸肉，口味很好，请你顺便带回去给你家大人尝尝。子明，去把咸肉拿来。 这些孩子的台词，虽然仍然有欠斟酌，但显然比课文中的来得大气，来得坦然，来得真实，来得堂堂正正！至少没有让让公仪休说出“一闻到鱼的腥味就要呕吐”这样让人恶心的谎言！ 古人说：尽信书不如无书。虽然说得偏激，但不无道理。我们在教学时，也应该有意识地破除学生对课文的膜拜心理，让他们知道，课文也是“人”写的，也有许多不足之处。在学习的时候，要有一只怀疑的眼睛，这样，不仅能提高学生的语文能力，还能培养孩子的思辨思维和怀疑精神。 但是作为教材，教育性是其第一性，不该有这种疏忽。无论如何，我们不能让孩子觉得，可以说谎！ 果然，在思维之门打开之后，学生发现了课文另一个不妥之处。在第一部分的对话中，公仪休说：“……我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”在最后一段对话中，公仪休又说：“……现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？” 前一段话让人觉得公仪休吃一顿似乎很不容易，估计编者是为了突出公仪休拒收鱼的可贵而这么写的，但后一段又似乎吃鱼易如反掌，虽然也可说因为别的原因而很久未吃鱼，但读来总有一点前后矛盾之嫌，至少不够严谨。

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独幕剧 时间：两千多年的一天下午 地点：公仪休家的客厅内 人物：公仪休：鲁国的宰相 子明：公仪休的学生 鲁国某大夫的管家 公仪休：子明，你已经来了好久了吧 子明：(忙起身向老师行礼)老师，我刚来了一会儿，您吃饭了吧 公仪休：恩，刚吃过。(回味似的)子明，刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！ 子明：老师，我知道您最喜欢吃鱼了！ 公仪休：是啊！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。 子明：是的，鱼的确好吃。 公仪休：只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。(回味) 子明：老师，我先告退，您先休息一会儿。 公仪休：好。 [丫环伺候公仪休] (子明下)在门外遇见管家 管家：在下见过子明先生，请问公仪休大人在家吗 子明：老师在客厅休息。 管家：(对观众)来得早，不如来得巧。(对子明)子明，大人是否喜欢吃鱼 子明：是啊！ 管家：(暗自得意)这下可好了！(对仆人)来来，快来，把礼物带上来。(仆人手提大鲤鱼上) 子明：请问，孙管家，您这是干吗 管家：我家主人听说你家大人喜欢吃活鲤鱼，特命小的给你家大人送来几条鲤鱼补补身子！ 子明：这…… (吴管家上) 吴管家：啊……请问孙管家到此有何贵干 管家：吴管家，麻烦你跟主人通报一下，就说我有事求见。 吴管家：好，请稍候。 (吴管家到客厅) 吴管家：老爷，外面有一位管家求见。 公仪休：请。 吴管家：孙管家，我家主人请你进去。 孙管家：谢谢。 孙管家：(满脸堆笑)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。 公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！ 孙管家：大人，这鱼可是刚刚从鱼塘里钓上来的，绝对新鲜。 公仪休：谢了，心意我领了。 管家：大人，您若嫌少，我家大人说了，只要你喜欢，我们天天都打鱼来孝敬您。 公仪休：使不得，万万使不得。你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。(做呕吐状) 管家：(不解)大人，大人，小的该死，那我回去禀报我家大人。另外给您准备礼物去。 公仪休：请你务必转告你家大人，不必了。子明，送客。 (子明出外送客，回客厅) 子明：(不解)老师，您不是很喜欢吃鱼的吗现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么 公仪休：啊，子明，正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。 子明：此话怎讲 公仪休：你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。 子明：噢，老师，我有点明白了。 公仪休：如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗 子明：所以，老师不收人家的鱼。 公仪休：对啊，现在我想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗 子明：(恍然大悟，佩服)老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。