如何有逻辑去思考，去表达？

如何有逻辑去思考，去表达？为什么觉得我的大脑很乱，也且也没有逻辑性! 我该怎嘛办啊？自己好像进入误区！好乱好乱！

1.“逻辑学”是实践性很强的一门学科，在各个领域中都有着广泛的应用。一个人只要生活着、工作着，就一定运用着逻辑思维，并在其工作生活中起着重要的作用。因此，从某种意义上讲，逻辑思维能力的强弱是一个人智力高低的一个重要标志。很难想象，一个逻辑思维混乱的人能在纷繁复杂的世界中头脑清醒地把握生活、事业之舵，更不用说在事业上有所建树了。

既然逻辑思维能力如此重要，就有必要自觉地学习、掌握一些逻辑知识和有关的逻辑方法。
也许有人会认为逻辑很神秘，是一门玄妙的学问，可望而不可及。其实并非如此，我们每天都在应用着它。只要思考，就离不开逻辑，只不过人的逻辑思维能力有高低之别罢了。有的人十分擅长逻辑思维，能在看似纷乱无绪或模棱两可的现象中明辨是非，论辩起来也是口若悬河，滔滔不绝，无懈可击。而有的人则相反，面对复杂的事物现象，是非难断，与人论辩起来尤如“砂壶里煮饺子——有口倒(道)不出”。那么，如何才能改变这一不足呢?逻辑作为一种工具，逻辑思维作为一种能力和方法，是可以靠后天的学习而获得的。诸如对基本的逻辑规律和逻辑方法的认识，正确的论证和推理，对逻辑步骤的基本了解，各种论辩方法、特点的把握和有效运用以及对各类诡辩术的识破与反驳能力等等，这些都可以通过思维训练而得到提高，它会使你观察敏锐、思维敏捷，思辨能力、语言交锋能力大增。只要善于学习、勤于思考，逻辑思维能力的提高是完全可能的。

基本的逻辑知识，掌握一些基本的逻辑方法和应用技巧。

它不同于有关的逻辑学论著去系统地阐述逻辑学体系，而是融知识与经验于一体，让你在充满轻松愉快的阅读中受益。或许有一天，你会发现自己分析、推理、论证、论辩的能力大增，对扑朔迷离的案件也能通过分析推论提出合乎情理的看法，面对论敌也敢于以信心百倍的态势与之抗衡。而这，也正是我们所企望的。

2. 一个人的逻辑思维能力并不是一下就能培养和发展起来的，它需要有一个长期的训练过程。不过，总体说，逻辑思维能力的培养要从激发一个人的思维动机，理清一个人的思维脉络，培养正确的思维方法几个方面逐步做起。
人的思维是有动机的，当人有某方面的动机时，思维才会得到开发和运用。因此，激发思维的动机，以产生行为活动的内动力，是培养一个人思维能力的关键因素。认知心理学家指出：“思维能力的发展是寓于知识发展之中的。”所以，对于每一个问题，我们既要考虑它原有的知识基础，又要考虑它下联的知识内容。只有这样，才能更好地激发思维，并逐步形成知识脉络。实际上，提高逻辑思维能力的关键就在于要使思维脉络清晰化，思维脉络的重点理清了，一切问题也就迎刃而解了。

3.智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低，反映一个人智力活动水平的高低，它从不同方面表现出来：

1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立思考的人。即使他请教别人、查阅资料，也是以独立思考为前提的。

2、灵活性与敏捷性：对事物反映迅速而且灵活，不墨守成规，能较快地认识、解决问题。

3、逻辑性：思考问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由和证据，前因后果思路清晰。

4、全面性：看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。

5、创造性：对问题能提出创造性见解，别人没想到的他也能够想到。

4.具体分析

1、述某一类人的行为和心理：比如你的父母那一辈人整天在想些什么，他们的感触是什么；你的身边的邻居中那些还在上小学的小孩们他们现在生活中最热门的是什么新事物

2、描述某种场景：比如恋爱中甜蜜的双方会有哪些表现的场景：在公园的长椅上如何如何；他们是怎么向对方说情话的。想得越详细越越好。

3、搭配不相关的词语，进行联想书——日：对于一个精神至上的人来说，每天读书的快感是只有他自己才能体会的。月——花：在月光如水的夜晚，他送给了她一束花。那束花不是从花店里买的，而是在山野路旁摘来的。星——表：星星是永恒的吗？不是，它只在夜晚出现。时间是永恒的吗？不是，它总像流水般逝去。但拥有这块表，这一刻是属于你的。然后，再将这六个字或词互相搭配进行联想。

4、设想某种物品未来的发展趋势：向最先进的方向想。

5、练习想想一个东西的N种作用：比如杯子除了喝水还能有多少种作用。可以有几十种作用。

6、将事物的“型”进行相似联想：配合画画。比如型像梳子的事物都有哪些。可以想得夸张一些。创意是一项非常迷人的工作，令人“痛并快乐着”，多少英雄好汉为创意白了头，发了疯，只为一句扣人心弦的话。而发想，就是创意的源头与动力。有人天生想象力丰富，发想象在喝白开水一样容易，有些人开生只会直线思考，发想对他而言，像酷刑。第一层次发想：垂直思考法范例垂直发想是最简单的，比如想到“红”，先想红的东西，放眼所见，任何白的东西都可以抄下来，以数量为胜。写一百个试试看。比如：红旗，红色，西红柿，红墙，红辣椒，红苹果，红字，红领巾想得越多越好。可以让你的朋友们一起参加，像在做游戏一样。第二层次发想：如果说垂直发想是用眼，那么水平就是用心了。当垂直发想到“红”写到最后，“红”已非“红”的具象物品，而是一些抽象的感觉了。此时，可以进入第二层次了——有感觉的红了。比如：战场，流血，死亡，革命，有食欲，快餐，少年，激情，性感，活力，燃烧，正气，帮助，财政赤字第三层次发想：坐标象限的深度发想也就是将垂直和水平发想结合起来发想。比如：红色——红邻巾——少年——学校——考试流血——医院——白衣天使——爱心红衣女郎——性感——时尚——一种生活方式做广告有些特殊的思维方法，以发散思维和集中思维为主，两者形成了有机的配合，其中发散思维是主要的形式。运用发散思维时要消除思维定势的影响。而发散思维常用的两种形式是多向思维和逆向思维。上面的贴中，讲的是有关如何在日常生活中，工作中如何如何将这种思维方式运用。而逆向思维在考虑问题时一般有以下特点；

第一，不是从“我要怎么做”，而是“别人要我怎么做”来想。如以市场中的产品定价为例，顺向思维应按成本定价，而逆向思维则应按消费者的接受能力定价。

第二，敢于逆流而上，与众不同，从人们最反对的方面上考虑或提出问题。

第三，从人们从未想到的方面考虑参考答案：给福尔摩斯做助手,同时让华生没意见.参考答案：经常动手整理自己的物品，使它们有条理，可以锻炼自己的逻辑思维参考答案：闭着眼睛刷牙；多做高中物理题；多看哲学书参考答案：做现实的“象棋高手”(玩象棋每走一步都要想想对方会怎样走，下一步怎样走)只要你每做一件事都想想可能结果会怎样久已久之在不知不觉中你的逻辑细维会有好大的提高，下棋是锻炼逻辑思维的方法。情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，是我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。

逻辑是对人类思维规律的总结。逻辑的演绎展开是对人的思维过程的表达。人们试图研究逻辑自身的规则来，规范人的思维程式。相信逻辑学的人认为，人应该按照逻辑来思考。认为只有符合逻辑规则的思考才能发现事物的本质，才能对事物的未来有一个合理的假设。

那么，我们的思维真的象逻辑学者所说的是按照逻辑演绎的模式来次第展开的吗？

人的意识活动一般可分为思考和想象。

人的思考是从为什么开始的。看到现象，而后去寻找本质，本质的背后依然有更本质的东西。这样一层层向深处推进。人实际的思维过程是向前推的。找到满意的因果链条之后，才会以因为。。所以。。的方式去“演算”和表达。

人却总觉得自己的思维是“因为。。。所以”这样的次序来思考的。其实，到因为所以的时候，已经思考完了，只是在总结、和缕顺条理，进而进行表达。

人的思考 始终是在寻找原因的。而不是由原因去演绎结果。

想象的时候，通常是先有一个自己期望的结果，而后才去考察其实现的可能性。也是从结果倒着寻找原因的。想象也是不是以“因为。。所以”这样的形式来进行的。人在写小说的时候，一般是对人物和情节有了整体的设计之后才开始动笔的吧。或者很多小说，是把很多经过的或者了解到的生活中的元素思考过之后，才编织到一起的。而人们却会误以为是一种演绎的结果。

所以，逻辑演绎的形式只是由于表达的需要，才采取这样的次序推进的形式。

也就是说，逻辑演绎，并不是对思维规律的总结。而是解释学的工具。

逻辑体系总是自洽的。符合思考者和想象者自身的系统判断的产物。不会有所发现，也不会有所辨别。只会有所表达。这才是逻辑的真相。逻辑演绎，是解释学的工具，使得人们听起来更有说服力。而对于是非的系统性判断差异很大的人来说，这种说服力就不存在了。所以逻辑的作用只是人们在交流的过程中找到立场异同。对于立场本来对立的观点，在是非判别上是无能为力的。是无法说服有自己主见却立场不同的人的。只能找到战友，或者影响那些没有独立思考和判断能力的人。

逻辑，既不能发现真理，也不能鉴别真理。把逻辑作为发现真理，鉴别真理的工具，是建立在“逻辑是对思维规律的总结”的假象之上的。是一种自我蒙蔽。