短文讲余中意这个“怪人”

一个怪人
“他真是一个怪人。”同学们都这样说，我也认为他是一个地地道道的怪人。
他叫余中意，长得匀称、结实，简直可以同健美运动员相比美。加上他力大无比，因此，大家美称他为“第一大力士”。然而，他却“天生我材必慎用”。记得有一天中午打饭，老师没有来值勤，一些不自觉的同学便争先恐后得挤了起来。可我们的“大力士”却站在最后面，看着那些“凯旋”的同学，丝毫不为所动。我知道他早上没有吃到饭，便对他说：“你力气大，为何不使？”他幽默地说：“那是大材小用，不值得。”我忙说：“吃饭可是生活中的头等大事啊！”可他笑着说：“只顾自己而不顾别人，生活就会失去光彩，懂吗？”嘻，怪哉！
他（）性格外向，开朗大方，（）很有口才。我们都知道，一个善于言谈的人，是不干沉默的。当同学们一起探讨学习上的疑问，或者争论某个问题时，他每每畅所欲言，妙语连珠。往往对一些争持不下的问题，能提出独到的见解，使人折服。而当同学们进行无聊争论或闲扯时，他却从不介入，文静得像个大姑娘。我问他：“何不来两句？”他若有所思地回答：“（）浪费时间来闲谈，还（）坐下来，静一静大脑，以便更好地学习。”怪哉？
还有更怪的呢！【有一次，我独自去新华书店，有没有理想的学习参考书，】看见他也在买书。当我看到他买的书时，当我看到他买的书时，不觉一怔，原以为是什么新到的参考书，谁知竟是《人生的探索》和《自然之谜》一类书。我私下认为，学习好的人一般不看与课本无关的书。我不屑一顾地说：“看这些书有多大用处？还不如多做两道题。”他不紧不慢的说：“谁说没有用？它可以陶冶人的情操，扩大视野，提高辩证思维能力……”“你学习那么好，难道是因为这类书看得多？”我不服气的打断他的话。“不光如此，学习好，关键在于透彻的掌握课本知识，大可不必搞什么‘题海战术’。况且，将来社会需要的是综合能力强的实干家，而不需要‘死读书，读死书’的‘书呆子’。不博览群书，而只局限于课本，行吗？”我无言以对。我（）觉得他说的有理，（）总认为他有点怪，不同于一般学生。
【后来我把他的这些“怪事”讲给正在读大学的表哥，】哪晓得表哥竟说：“不怪，学生本应如此。”是吗？学生本该如此？
1.在文中括号填上合适的关联词
2.文中【】的句子是病句，请改正
3.短文讲余中意这个“怪人”的“怪”包括三个方面一是（ ），二是（ ），三是（ ），其实余中意是一个（ ）的人

1.他（不但）性格外向，开朗大方，（而且）很有口才。
（与其）浪费时间来闲谈，还（不如）坐下来，静一静大脑，以便更好地学习。
我（虽然）觉得他说的有理，（但是）总认为他有点怪，不同于一般学生。
2.有一次，我独自去新华书店，看有没有理想的学习参考书。
后来，我把他的这些“怪事”，讲给正在读大学的表哥听。
3.短文讲余中意这个“怪人”的“怪”包括三个方面一是（ 排队怪 ），二是（性格怪 ），三是（ 读书怪 ），其实余中意是一个（ 聪明）的人。

短文讲余中意这个“怪人”的“怪”包括三个方面一是（ 排队怪 ）,二是（性格怪 ）,三是（ 读书怪 ）。