音频与视频数字化的方法和意义分别是什么？

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在电脑上面存储的音频与视频文件就是数字化的；所谓数字化就是以数据的形式存在而非模拟，数字化的最终目的就是可以永久保存和无损复制；数字化的音频与原始声音相比是有缺失的，不过现代数字技术可以尽最大努力把对于人耳朵敏感的部分采样处理后形成数据打包成音频文件，对于我们的耳朵来说基本可以认为就是当时声音的再现，虽然它不是。
视频也是一样，现代电脑可以用R、G、B三个颜色来表示自然界的色彩，理论上R、G、B三原色可以调制出任何一种色彩，但是实际上在数字领域这三原色只是每种色从最深到最浅分为256个色阶，是有限的颜色，对于自然界实际颜色而言是有损的，目的与结果和上面一样，人的眼睛实际上分辨不了这么多的颜色，所以对于人眼睛来说可以认为就是原景再现。

新课标和教材分析】 对于本节课，新课程标准是这样说的：熟悉声音素材的常用加工工具和方法。按照实际需要设计方案，选择合适的组织和表达形式制作与集成多媒体作品。在教学中，对于cooledit，教师可安排适当的演示，让学生对其基本功能有所了解，但对具体操作不作具体要求。 从教材上来讲本节课位于数字图像之后，是对数字化概念的进一步延伸；在数字化视频和动画之前，因为音频是这两者的基础，可以说如果能理解和掌握这一节课的内容，对整个第五章—多媒体信息加工都有着积极的意义。 从内容上来看，本节课内容极少；从技术角度上来看，教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。根据要求，我对这节课作如下定位：一堂轻松愉快而且有目的有规划的探究课。因此，本节课的主要以在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法，并且能够将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来。 【教学目标】 知识与技能目标： （1）让学生了解生活中数字音频应用的普遍性。 （2）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。 过程与方法目标： （1）通过自己对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程。 （2）能够使用恰当的软件如cooledit进行基本的音频采集和合成。 （3）能够有目的有计划的进行音频的简单加工以及合成并归纳出一定的方法。 情感态度与价值观目标： （1）通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望。 （2）能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析判断，培养学生的欣赏与审美能力。 【教学重难点】 教学重点： （1）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。 （2）能够使用cooledit有目的有计划的进行音频的采集以及简单加工。 教学难点：音频加工目的性和计划性的培养，cooledit技术在作品综合制作中的使用。 【教法分析】 1、创设情境法：激发学生兴趣最直接最有效的一个方法便是创设一个符合学生心理要求、满足学生好奇心的情境。因此本节课将抓住数字化音频这一主角，充分利用他创设轻松、愉快、合理的情境 2、任务驱动法：网上很多有趣的音频作品深受同学们的喜爱，相信让他们自己制作此类作品也一定能最大限度调动他们的积极性。 【教学环境分析】 学生人手一台电脑一个耳麦，每台电脑都已经安装了cooledit软件，已经具备了进行简单音频录入和加工合成的条件。 同时为了防止学生在寻找素材过程中浪费大量时间，事先专门准备了足够的音频素材。 【教学过程】 课间就开始播放一些歌曲，吸引同学们的注意。 提问一：同学们，大家平时接触的音乐都是来自哪些途径的呢？ 学生回答：网络，磁带，mp3，cd，电视等等 提问二：网络中有大量的数字化的音频，他们又是从何而来的？ 引出：数字化音频的获取方式有1.从视频中截取2.从磁带中转换而来3.现场录制 下面我们重点介绍第三种方式——现场录制 首先，录制前我们需要做一些准备工作，包括软件和硬件两方面： 硬件有：麦克风、耳机、音箱。 软件有：录音机、cooledit。 其次，连接好各种设备。 最后，开始录制。 1、通过系统自带的录音机录制。 找到音量控制里面的录音控制，调节好麦克风音量，就可以录制了。 鼠标点击红色的圆点即录音键即可录音了，录音机最长能录制60秒的声音。 2、通过cooledit 软件录音 打开软件，调整到单轨模式，同样点圆点就可录音。不同的是，它会弹出对话框，要求采样率，一般默认即可。 声音采集过程中要注意的问题：1.监听，保证音效。2.注意话筒朝向，减少干扰。 【学生活动】观察学生录音过程，并给予指导。 【教学过程】学生录音完成后，给同学们展示一组音乐文件，通过这些文件，让大家认识声音文件的类型。 接下来，我们看看怎样对录制的声音进行编辑加工，去除不要的信息或者对声音进行美化。步骤见p96 ①打开②选择③操作④保存 有了配乐，有了朗诵，我们是不是可以把它们合成一首配乐诗，下面我们就一起来做做看，过程很简单，见p97 ①导入背景音乐②导入朗诵录音③打开多轨通道，把内容拖放进去，修改④保存 【学生活动】制作一首配乐朗诵