99分的苦恼阅读答案
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- 提问者网友:寂寞撕碎了回忆
- 2021-01-06 09:47
99分的苦恼阅读答案
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- 二级知识专家网友:旧脸谱
- 2021-01-06 11:26
1. 理解文章思路,把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。(只填序号)
A. 妈妈不满意孩子的成绩。 B. 父母对女儿期望很高。 C. 矛盾暂时得到化解。 D. 99分所引起的风波。
事情起因 事情经过 事情结果:(B )——(A )——(D )
2. 文中第一处划线部分一连用了五个“比”字,目的是什么?
3.结合上下文,在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。(从括号内选择)
(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。
4. 文中第二处划线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化,开始是 继而,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是:
5. 面对99分,全家人都陷入了苦恼之中,他们各自苦恼的是什么?分别用一句话简要回答。
孩子苦恼的是:
她妈妈苦恼的是:
“我”苦恼的是:
答案:1. B—AD—C 2. 母亲对女儿的期望很高 3. 引发 冲 4. 高兴 失望瘫 5. 孩子:不被妈妈理解,总受指责。她妈妈:女儿不争气达不到自己的要求。“我”:女儿受委屈,自己左右为难。 6. A 7. 要点:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针砭应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要;(3)学生渴望得到父母的理解,渴望得到尊重。
A. 妈妈不满意孩子的成绩。 B. 父母对女儿期望很高。 C. 矛盾暂时得到化解。 D. 99分所引起的风波。
事情起因 事情经过 事情结果:(B )——(A )——(D )
2. 文中第一处划线部分一连用了五个“比”字,目的是什么?
3.结合上下文,在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。(从括号内选择)
(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。
4. 文中第二处划线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化,开始是 继而,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是:
5. 面对99分,全家人都陷入了苦恼之中,他们各自苦恼的是什么?分别用一句话简要回答。
孩子苦恼的是:
她妈妈苦恼的是:
“我”苦恼的是:
答案:1. B—AD—C 2. 母亲对女儿的期望很高 3. 引发 冲 4. 高兴 失望瘫 5. 孩子:不被妈妈理解,总受指责。她妈妈:女儿不争气达不到自己的要求。“我”:女儿受委屈,自己左右为难。 6. A 7. 要点:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针砭应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要;(3)学生渴望得到父母的理解,渴望得到尊重。
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- 1楼网友:鱼芗
- 2021-01-06 16:27
1. 理解文章思路,把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。(只填序号)
A. 妈妈不满意孩子的成绩。 B. 父母对女儿期望很高。 C. 矛盾暂时得到化解。 D. 99分所引起的风波。
事情起因 事情经过 事情结果:(B )——(A )——(D )
2. 文中第一处划线部分一连用了五个“比”字,目的是什么?
3.结合上下文,在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。(从括号内选择)
(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。
4. 文中第二处划线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化,开始是 继而,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是:
5. 面对99分,全家人都陷入了苦恼之中,他们各自苦恼的是什么?分别用一句话简要回答。
孩子苦恼的是:
她妈妈苦恼的是:
“我”苦恼的是:
答案:1. B—AD—C 2. 母亲对女儿的期望很高 3. 引发 冲 4. 高兴 失望瘫 5. 孩子:不被妈妈理解,总受指责。她妈妈:女儿不争气达不到自己的要求。“我”:女儿受委屈,自己左右为难。 6. A 7. 要点:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针砭应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要;(3)学生渴望得到父母的理解,渴望得到尊重。
A. 妈妈不满意孩子的成绩。 B. 父母对女儿期望很高。 C. 矛盾暂时得到化解。 D. 99分所引起的风波。
事情起因 事情经过 事情结果:(B )——(A )——(D )
2. 文中第一处划线部分一连用了五个“比”字,目的是什么?
3.结合上下文,在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。(从括号内选择)
(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。
4. 文中第二处划线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化,开始是 继而,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是:
5. 面对99分,全家人都陷入了苦恼之中,他们各自苦恼的是什么?分别用一句话简要回答。
孩子苦恼的是:
她妈妈苦恼的是:
“我”苦恼的是:
答案:1. B—AD—C 2. 母亲对女儿的期望很高 3. 引发 冲 4. 高兴 失望瘫 5. 孩子:不被妈妈理解,总受指责。她妈妈:女儿不争气达不到自己的要求。“我”:女儿受委屈,自己左右为难。 6. A 7. 要点:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针砭应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要;(3)学生渴望得到父母的理解,渴望得到尊重。
参考资料:wo shi fu zhi de 推荐答案 bao zheng dui
- 2楼网友:低血压的长颈鹿
- 2021-01-06 15:06
我告你。。。。。。。。。。。。。。 1.理清文章思路,把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的方框内(只填序号) A.妈妈不满意孩子的考试成绩 B.父母对女儿寄寓了很高的期望 C.矛盾暂时得到化解 D.99分所引起的风波事情的起因事情的经过事情的结果□--□--□ 2.文中划线部分一连用了五个“比”字,目的是突出____ 3.结合上下文,在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择) (1)于是就有_(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。
(2)老远就喊着_(走冲迈)进门来了。
4文中划~~~的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化,开始是,____继而是___,接下来有一个很能是____,体现后一种心态的动词是:“_。
5.面对99分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。
孩子苦恼的是:___
她妈妈苦恼的是:_
“我”苦恼的是:_
6.下面对本文结尾含义和作用的理解,不正确的一项是() A.矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。
B.矛盾没有彻底解决,“笑”的背后仍有苦恼。
C.语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑。
D.言尽而意未尽,留有让人思考的余地。
7.作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。
答:_
答案:
九十九分的苦恼》:I.B——AD——C 2.母亲对女儿的期望很高(母亲对女儿的夸赞,母亲的自豪等)。基本意思相符即可。3.(1)引发(2)冲(3)高兴失望瘫5.孩子:不被妈妈理解,总受指责。她妈妈:女儿不争气,达不到自己的要扎“我”:女儿受委屈,自己左右为难。6.A7.要求:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针度应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要;(3)家长不要对孩子不切实际地苛求;(4)父母要正确对待孩子,注意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解,渴望得到尊重;(6)希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。
(2)老远就喊着_(走冲迈)进门来了。
4文中划~~~的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化,开始是,____继而是___,接下来有一个很能是____,体现后一种心态的动词是:“_。
5.面对99分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。
孩子苦恼的是:___
她妈妈苦恼的是:_
“我”苦恼的是:_
6.下面对本文结尾含义和作用的理解,不正确的一项是() A.矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。
B.矛盾没有彻底解决,“笑”的背后仍有苦恼。
C.语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑。
D.言尽而意未尽,留有让人思考的余地。
7.作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。
答:_
答案:
九十九分的苦恼》:I.B——AD——C 2.母亲对女儿的期望很高(母亲对女儿的夸赞,母亲的自豪等)。基本意思相符即可。3.(1)引发(2)冲(3)高兴失望瘫5.孩子:不被妈妈理解,总受指责。她妈妈:女儿不争气,达不到自己的要扎“我”:女儿受委屈,自己左右为难。6.A7.要求:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针度应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要;(3)家长不要对孩子不切实际地苛求;(4)父母要正确对待孩子,注意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解,渴望得到尊重;(6)希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。
- 3楼网友:毛毛
- 2021-01-06 14:00
1. 理解文章思路,把下面概 括各部分内容的几句话分别 填入相应的括号内。(只填 序号)
A. 妈妈不满意孩子的成绩。 B. 父母对女儿期望很高。 C. 矛盾暂时得到化解。 D. 99分 所引起的风波。
事情起因 事情经过 事情结 果:(B )——(A )——(D )
2. 文中第一处划线部分一连 用了五个“比”字,目的是什 么?
3.结合上下文,在下面两句 话的横线上填入最恰当的词 语。(从括号内选择)
(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可 能。 (2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。
4. 文中第二处划线的句子形 象地写出了她妈妈当时的心 理变化,开始是 继而,接下 来有一个很能体现后一种心 态的动词是:
5. 面对99分,全家人都陷入 了苦恼之中,他们各自苦恼 的是什么?分别用一句话简要 回答。
孩子苦恼的是:
她妈妈苦恼的是:
“我”苦恼的是:
答案:1. B—AD—C 2. 母亲 对女儿的期望很高 3. 引发 冲 4. 高兴 失望瘫 5. 孩子:不被 妈妈理解,总受指责。她妈 妈:女儿不争气达不到自己 的要求。“我”:女儿受委屈, 自己左右为难。 6. A 7. 要 点:(1)不能把分数作为评 价学生学习好坏的唯一标 准;(2)针砭应试教育的社 会弊端,说明实施素质教育 的必要;(3)学生渴望得到 父母的理解,渴望得到尊 重。
A. 妈妈不满意孩子的成绩。 B. 父母对女儿期望很高。 C. 矛盾暂时得到化解。 D. 99分 所引起的风波。
事情起因 事情经过 事情结 果:(B )——(A )——(D )
2. 文中第一处划线部分一连 用了五个“比”字,目的是什 么?
3.结合上下文,在下面两句 话的横线上填入最恰当的词 语。(从括号内选择)
(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可 能。 (2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。
4. 文中第二处划线的句子形 象地写出了她妈妈当时的心 理变化,开始是 继而,接下 来有一个很能体现后一种心 态的动词是:
5. 面对99分,全家人都陷入 了苦恼之中,他们各自苦恼 的是什么?分别用一句话简要 回答。
孩子苦恼的是:
她妈妈苦恼的是:
“我”苦恼的是:
答案:1. B—AD—C 2. 母亲 对女儿的期望很高 3. 引发 冲 4. 高兴 失望瘫 5. 孩子:不被 妈妈理解,总受指责。她妈 妈:女儿不争气达不到自己 的要求。“我”:女儿受委屈, 自己左右为难。 6. A 7. 要 点:(1)不能把分数作为评 价学生学习好坏的唯一标 准;(2)针砭应试教育的社 会弊端,说明实施素质教育 的必要;(3)学生渴望得到 父母的理解,渴望得到尊 重。
- 4楼网友:行雁书
- 2021-01-06 12:42
1. 理解文章思路,把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。(只填序号)
A. 妈妈不满意孩子的成绩。 B. 父母对女儿期望很高。 C. 矛盾暂时得到化解。 D. 99分所引起的风波。
事情起因 事情经过 事情结果:( )——( )——( )
2. 文中第一处划线部分一连用了五个“比”字,目的是什么?
3.结合上下文,在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。(从括号内选择)
(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。
4. 文中第二处划线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化,开始是 继而,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是:
5. 面对99分,全家人都陷入了苦恼之中,他们各自苦恼的是什么?分别用一句话简要回答。
孩子苦恼的是:
她妈妈苦恼的是:
“我”苦恼的是:
6. 对本文结尾含义和作用的理解,不正确的一项是 ( )
A. 矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。 B. 矛盾没有彻底解决,“笑”的背后仍有苦恼。
C. 语言幽默风趣,让人发出苦恼的笑。 D. 言尽而意未尽,留有让人思考的余地。
7. 作者写这篇文章有深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。
答:
答案:1. B—AD—C 2. 母亲对女儿的期望很高 3. 引发 冲 4. 高兴 失望瘫 5. 孩子:不被妈妈理解,总受指责。她妈妈:女儿不争气达不到自己的要求。“我”:女儿受委屈,自己左右为难。 6. A 7. 要点:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针砭应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要;(3)学生渴望得到父母的理解,渴望得到尊重。
A. 妈妈不满意孩子的成绩。 B. 父母对女儿期望很高。 C. 矛盾暂时得到化解。 D. 99分所引起的风波。
事情起因 事情经过 事情结果:( )——( )——( )
2. 文中第一处划线部分一连用了五个“比”字,目的是什么?
3.结合上下文,在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。(从括号内选择)
(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。
4. 文中第二处划线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化,开始是 继而,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是:
5. 面对99分,全家人都陷入了苦恼之中,他们各自苦恼的是什么?分别用一句话简要回答。
孩子苦恼的是:
她妈妈苦恼的是:
“我”苦恼的是:
6. 对本文结尾含义和作用的理解,不正确的一项是 ( )
A. 矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。 B. 矛盾没有彻底解决,“笑”的背后仍有苦恼。
C. 语言幽默风趣,让人发出苦恼的笑。 D. 言尽而意未尽,留有让人思考的余地。
7. 作者写这篇文章有深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。
答:
答案:1. B—AD—C 2. 母亲对女儿的期望很高 3. 引发 冲 4. 高兴 失望瘫 5. 孩子:不被妈妈理解,总受指责。她妈妈:女儿不争气达不到自己的要求。“我”:女儿受委屈,自己左右为难。 6. A 7. 要点:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针砭应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要;(3)学生渴望得到父母的理解,渴望得到尊重。
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