阅读下列材料（34分）：材料一：“自孔孟以至宋元明之理学家，侧重内心生活之修养，其结果为精神文明。三

阅读下列材料（34分）：材料一：“自孔孟以至宋元明之理学家，侧重内心生活之修养，其结果为精神文明。三

（1）材料一：反对科学（1分）；材料二：赞扬科学（1分）。白话文，语言通俗易懂。（2分）“文学革命”（2分） （2）以儒学为代表的传统文化。（2分）原因：封建礼教、迷信断想仍然束缚着人们思想。（2分）中国社会落后需要科学。（2分） （3）宗教与科学的冲突（2分），进化论有力挑战了封建神学创世说（而且摧毁了基督教神学的整个理论体系）；（2分）科学进步势力与保守势力的冲突（2分），进化论对人类尊严带来了莫大的伤害（认为人是由猿猴变来的），新的科学被人接受有一个过程（2分）（言之有理即可得分）。 （4）人创造了语言，能够积累经验，从而具备了文明和智慧的特性（2分）。世界观：宗教认为世界万物，包括人类都是上帝一次性创造的，并且永恒不变（2分）；科学认为世界万物，包括人类首先是物质的，并且按照物质演变的规律不断从低级向高级发展的，生命就是物质世界不断进化的结果（2分）。论证方法：宗教依靠主观想象和《圣经》来臆断人类起源于上帝的创造（2分）；科学则依靠证据和实验来论证人类起源于物质世界的进化（2分）。 （5）列强入侵，中国民族危亡加剧（2分）。思想启蒙，促进中华民族的觉醒，成为中国知识分子改造社会的利器，推动了维新变法和新文化运动。（2分）

试题分析：（1）从材料一和材料二中的结尾语句可以总结出二者对科学的态度，对比材料二和材料六的语言可以明显看出材料二是白话文，材料六是文言文，原因是新文化运动积极倡导白话文；（2）材料一中的科学是指物质的生产，与此对立的玄学应该是精神文化的创造，结合中国史实可以应该是指中国的传统文化，材料三中的胡适认为当时中国“不配排斥科学”是因为：封建礼教、迷信断想仍然束缚着人们思想，中国社会落后需要科学；（3）材料四集中反映了进化论与宗教的冲突，结合教材内容可直接回答其原因；（4）概括材料五的内容即是赫胥黎的观点，宗教和科学在人类起源问题的分岐是神创论和人类自然的物质起源，二者的论证是宗教依靠主观想象和《圣经》来臆断人类起源于上帝的创造；科学则依靠证据和实验来论证人类起源于物质世界的进化；（5）严复中国晚清时期维新变法运动的重要代表人物，结合材料六的内容可以看出维新派宣传进化论的原因在于中国民族危机的加剧，以及产生的影响。 点评：近代中国人民在向西方学习的过程中经历了由器物文明向制度文明再向思想文明转变的过程，随着学习内容的深入，中国人民对西方文明的认识愈加深刻，对科学的含义有了较深的理解，对中国自己的传统文化也有新的认识，这些认识代表了中国社会不断进步，当然这些认识的深化与近代中国历史上的先进人物思想启蒙和引导紧密相连。