谈怎样发现问题，怎样分析问题，怎样解决问题

谈怎样发现问题，怎样分析问题，怎样解决问题

谈谈数学教学中如何培养学生发现和解决问题的能力 作为教师，我们在教学时，要培养学生自主合作探究,鼓励他们积极思维,学会发现问题，问题，解决问题的能力。我们要让学生积极主动地提出问题,并带着问题去探索，才能让学生更积极主动地参与数学教学过程，充分实现教学过程中学生主体作用。 下面，我结合自身情况，谈谈我在日常教学中的一些启发学生发现问题，问题和解决问题的做法。 一、教学中使用坚持启发式教学，这样才能使学生积极参与与学习。例如，在勾股定理的教学中，立体图形上的细线缠绕最短问题，学生理解较为困难。通过教师启发，引导，学生发现:问题的关键是如何化折为直?依据两点之间线段最短，可以将长方体的侧面展开，得到平面图形，把立体图形上的折线转化为平面图形上的线段，最终利用勾股定理进行求解，达到了解决问题的目的。这也就培养了学生发现和解决问题的能力。 实践告诉我们，在实际教学过程中，如果学生的思维总是被动的思维,效果是远不如学生自己主动提出的好。只有真正地把学习主动权交给了学生，才能更好地培养学生自主探究知识的积极性。 二、 积极创设问题情境，让学生有提问题主动性，有解决问题的积极性。 传统的课堂教学模式，造成了学生对新知识渴望质疑又害怕“出错”,其思维活动总跳不出教师预先设计好的“圈子”,学生已经习惯于被动地接受,不敢展示自己的真实想法。所以我们在教学中要力争给学生创设一个提问题的情境。教师在教学中积极创设情境,使学生乐于将自己的疑惑提出来，给学生的“问”创造良好的机会,便于学生质疑。例如如我在教学解直角三角形时，教师问:直角三角形的边有什么关系呢?角有什么关系呢?学生答后，以为答案圆满了，这时候，教师又追问:直角三角形中只有这些关系吗?还有其他关系吗?这样就能激起学生的探究新知的欲望，从而，也培养学生发现和解决问题的能力。 总之，在日常的教学中，做好学生发现并解决问题能力的培养，是非常重要的。

1、你真的想解决的问题是什么？——首先得对问题进行界定。 很多时候，我们误把问题的初步解决方案当做了问题本身，忽略了问题的本质，因此也错过了最佳方案。但如何发现问题本质呢？这里有一个比较经典的5whys分析方法。 why 发现的问题（由表及里） 相应的对策 车间地面上有一摊污油，为什么呢？ 擦净油污 ↘ 因为机器漏油，为什么呢？ 修理机器 ↘ 因为垫圈磨损老化，为什么呢？ 改变垫圈规格 ↘ 因为垫圈磨损老化，为什么呢？ 改变采购策略 ↘ 因为采购部门在采购时以期望节省 短期成本的方式来询价 改变采购部门的价格策略 2、界定完问题，就正式进入分析问题---构建框架。 分别是自下而上提炼框架和自上而下运用框架。 自下而上提炼框架，这是一个先发散再收敛的思考过程，目的是为了提炼出一个结构完整、逻辑清晰的框架，帮助下一步系统地解决问题。 自上而下的思考框架，其掌握的关键就是平时多积累常用的框架，并熟悉每种框架的应用场景，这样一旦需要时就可以快速调用出合适的框架。 3、明晰关键 由于资源有效性和需求无限性是必然存在的，根据80/20法则，学会抓主要矛盾，合理分配时间和精力。 4、进入解决问题---高效执行和检查调整 确定框架和明晰关键后，立即行动解决问题。 你清楚方案要不断验证、优化才能达到最优效果，而这就是系统思维中分析和解决问题的五大步骤：界定问题、构建框架、明晰关键、高效执行、检查调整。 如果有爱学习的小伙伴，想系统学习并掌握这些方法，推荐几本书和视频给大家学习参考：《思维力：高效的系统思维》，腾讯课堂视频课程《五步，成为问题解决高手》