除了小红花，我们还能奖励学生什么

除了小红花，我们还能奖励学生什么

今天下午与几位低年级的老师聊起一个话题：如何才能激发学生的学习兴趣。其实这个话题已是老生常谈的，但希望能常谈常新，且常新高效。对于激发学生的学习兴趣，有老师已有黔驴技穷的感觉，奖励小红花、红五星什么的，学生已见惯不爱了。学生越来越难“服侍”了，如果小红花是老师买来奖励给学生的，学生还会说，我自己都能买，几块钱一叠了，谁稀罕呢？即使小红花、红五星是老师亲手所折的，他们也不着紧了。正如我女儿，从上幼儿园到现在，她已取得十多朵小红花，现在即便在幼儿园取得了小红花，如果你不问她，她还不告诉你呢。与她获得的第一朵小红花的情形相比，实在有着天渊之别。那时的她，兴奋地捧着那朵小红花，宝贝到不得了。 老师们就这个话题各抒己见，其中有位老师说：“我要采取新的招数来奖励学生了。”她说的新招数是当学生在规定的时间内积累到一定数量的红花数后，红花最多的那个学生就可以拿着本班的最高荣誉——一面三角红旗回家一天，与家人分享自己的荣誉。这不失为一个好办法，虽然是短短的一天，但带给学生的积极影响是很大，很远的，这让学生除在同伴中、在学校中感受到荣誉外，还能与家人分享，让亲朋好友都能与自己分享荣誉，将鼓励的面扩大，再扩大，让学生得到更多的肯定，当然还有来自家人的监督。还有老师说，我是不是弄一些立体的红花、星星什么来奖励学生呢？为了学生的学习，老师们真是煞费苦心啊！ 其实，很多时候，我们的学生并不缺乏物质的奖励，我想他们更需要的是老师给予的精神上的鼓励。在课堂上，保护学生的学习积极性比调动积极性更重要。有不少老师抱怨学生在课堂上不举手发言，其实，我们是否反思一下，自己在处理学生的回答问题时，有没有保护好他们的积极性。当学生回答问题不全对时，能否可肯定其好的地方，再指出其不足？当学生的回答遭到同学的哄笑时，你能否为其解困？当学生站起来实在回答不出时，你会否为他圆说？我觉得，在课堂上，如果你让学生站起来，就要让他体面地坐下来。这样，学生在课堂上将会有更好的表现。 奖励学生，除了物质外，还可以是老师一个肯定的眼神，一句由衷的赞美，一个竖起的大拇指，一次亲切的谈话，甚至是一抹微笑都能给予学生肯定，给予学生激励。