杜郎口中学是如何管理学生的

杜郎口中学是如何管理学生的

“三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师用极少的时间进行点拨。这种模式被称为“10＋35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0＋45”（教师基本不讲）模式。“三三六”自主学习模式，不过，教师从不管学生学习好坏，有时，一个题，重复讲三四天，为的是让听课老师看看这边同学的讲题技术，三个特点：立体式、大容量、快节奏。　　立体式――目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。　　大容量――以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。　　快节奏――单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。三大模块：预习――展示――反馈　　预习――明确目标、生成本课重、难点，初步达成目标。　　展示――展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。　　反馈――反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。课堂展示三环节　　预习交流、分组合作、展示提升课堂教学环境的变化　　无任何现代化教学设施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中间使用课桌纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐；教室前面的讲台没有了，课桌也烂的不成样子，师生同在一方空间，同处于一个平面。　　在展示环节中，几乎全部学生都有板演的机会（展示学习内容、互评互改等）；教室内的黑板不够，连地板、走廊都利用起来。分组交流讨论确有实效；说唱演等形式无所不有。　　简言之：主要经验为――还课堂于学生，还时间于学生。