如何开展班主任工作?

如何开展班主任工作?

一、首先是“严”字当头
　　“严”不是让你体罚、心罚学生，“严”是指大会、小会、校内校外，教师本人都能始终如一地按规章制度办事，以身作则、为人师表，用纪律、用班规约束学生们一言一行，从小事入手，狠抓学生们养成教育。每项活动通过学生自定目标、自我评价、自我完善、自我发展，让学生自己给自己制订一种程序，进行自我教育.
　　1、定班规：
　　如⑴三轻：　进出教室轻　摆放桌凳轻　取放物品轻
　　⑵四静：　课前预习静　课堂听讲静
　　　　　　自习作业静　课前教室静
　　⑶两思考：思考老师提出的问题　思考老师为什么提出这个问题
　　⑷一维护：时时处处维护班集体荣誉
　　⑸四复习：课间及时复习下节所学　晚上必须复习当日所学
　　　　　　周末重复复习当周所学　考前全面复习阶段所学
　　⑹四作业：预习作业　课堂作业　课外作业　一日回顾
　　⑺两保持：保持坐姿端正　保持注意力高度集中
　　⑻两一样：老师在与不在一样　课外作业与课堂作业一样
　　２、定班委
　　⑴开好主题班会
　　在班主任辅导下，要求学生自己开好主题班会，选好主持人，写好班会教案或设计，让学生通过讨论、活动及自我管理，充分展示自己的才能，让学生共同制订奖惩办法和班级近期目标，通过班会树学风、立班风、扬正气，培养学生自立。
　　⑵放权班委，培养集体主义思想
　　以班委为中心，办好班级光荣榜，引入竞争机制（分区、分组评比）训练快速检查机制（背书、查课外作业、任务评比表）确立阶段性学习标兵、文明标兵，开展“手拉手”“找对手”活动<兵教兵、兵查兵>，让每个学生都清楚本组所有同学个人近期目标，并定期通过小组评价其目标完成情况。
　　3、培养学生行为动作习惯
　　一般来说，小学生整理卫生制慢，自习作业慢，思维习惯先写好，再做快，初中生思维习惯，应先快、准，然后再要求好，要求高效率、高质量完成任务。
　　①训练快：要求计划动作，反映迅速无声
　　A、整理卫生（室内、室外）
　　B、传物品（传发试卷，从课桌内拿指定课本或物品摆放在桌面上）
　　C、迅速集合（离开教室，又回到教室）
　　D、听着记忆（教师说指定内容三遍，然后让学生快速默写下来）
　　E、看着记忆（看一段４０字左右内容，看一遍，用左手快速默写下来）
　　F、规定时间内，做完一份试卷或作业。
　　②训练静
　　A、训练坐姿（开学初每天训练30分钟左右）
　　训练坐姿时，首先讲清楚，人坐姿的好坏能直接影响着身体的发育和大脑的发育，明确指出，长大成人后，产生腰痛和斜肩的，均为小时侯坐姿不端正，发育不对称所导致，学习差的学生，大多数是多动症患者。其次说明不同类人群气质不同。譬如军人、空姐、大学生、农民，一眼看出各不相同。又如，政治家、演讲家需要培养站着迅速思考问题的能力，诗人需要有走着激发灵感的动力，运动员需要跑着的快速反应能力，空想家们需要躺着思维，才能游离梦境。文学家、科学家需要培养坐着思维的能力，我们学生也需要培养坐着的思维能力。
　　训练坐姿前，应先让学生记忆一些内容，然后调好姿，目光看黑板上指定的一点，让学生想象，通过这一点，可以看到黑板后面的闭路电视、电视上显示的内容就是刚才所读、所记。
　　B、训练站姿　训练起立坐下　训练文明举止
　    待人接物　训练文明用语　训练“三轻”“四静”等。
　　C、训练自习课（无声、无走动、快速完成作业，下课交）
　　③训练专一
　　专一就是注意力，不管是正课或是自习课，班主任或任课教师可设置情景，使学生逐步做到上课注意听讲，眼不斜视，两耳不闻窗外事。
　　A、坐姿要端正，不摇头晃脑（促进智力发育）
　　B、读书时，只听到自己的声音（抗干扰）
　　C、表扬注意力集中的学生
　　D、分组比赛（引入竞争机制）
　　二、尊重学生
　　不管是学习好的还是学习差的，或是不爱受约束的问题生，教师要做到就事论事，从不讽刺挖苦，更不打骂体罚，相反要尊重他们的人格，尊重他们受教育的权利。
　　①做到5个“一视同仁”
　　A、学生长得好看、难看一视同仁
　　B、男生女生一视同仁
　　C、家庭出身优劣一视同仁
　　D、学习成绩好坏一视同仁
   　E、有礼的和无礼的（是否冲撞过教师）一视同仁。
　　②要求学生做到的班主任首先做到，比如早到，做作业与改作业，课前准备与教师备课等。
　　③人人都有座右铭
　　如“五三卡”
　　Ａ、让学生自找本身三个闪光点，进行强化；
　　Ｂ、自定上进的三个突破口进行攻破；
　　Ｃ、自编三句警言进行鞭策；
　　Ｄ、自立三个榜样进行学习和模仿；
　　Ｅ、自制三项承诺，努力实现，通过班会评出能说到做到的，诚实的中学生。
　　三、爱心永恒
　　爱是久旱的甘露，爱是寒冬中的暖阳，世界需要爱，学生更需要爱。
　　１、记住你的每一位学生
　　当你接到一个班级，应多看学生有关资料，以最快的速度了解学生、熟悉学生，记住你的学生的一切，让学生感觉到你的关心和爱护，让学生充满自信，让学生感觉到你是一名优秀的教师，她在一个充满爱心，环境最好的班级里学习。（但注意不要吹嘘自己而偏低同事。）
　　２、我中有你，你中有我
　　让学生互相寻找优点的办法，其实就是“赏识教育”中“我中有你，你中有我”的法则的应用，“我中有你”就是要为别人写优点长处，自然就需要留意别人，甚至关心别人，主动把同学与同学之间，同学与自己之间，在各个方面的表现进行比较取舍，在相互对比，发现别人的长处的。同时，也学会了欣赏别人，进而取长补短，不断地完善自我。“你中有我”在欣赏别人的同时，也渴望得到别人的欣赏，别人对自己的欣赏，可以内化为一种动力，激励着学生。
　　３、利用板报，表扬学生，多表扬少批评，批评学生时，语言要文明，树正气，培学风，鼓励、赞许、肯定在激发学生灵感，调动学生积极性方面有着十分重要的作用。
　　４、采用间接批评和表扬学生
　　批评学生时，要首先找准犯错误学生的优点，表扬学生时要找对学生的不足之处，批评甲时，可间接地表扬乙，让学生处处感到你的关心和爱护。月考后总结时，通过在班上分组，个人或者学生家长面前表扬的学生人数不低于全班的80%。
　　５、爱要有度
　　学校应该是一个精神特区，教师不同于其他职业者，他的思想言行，不能有一点污渍，否则就会污染学生，影响教师的人格修为。如果教师很世俗，学生就反感，如果教师没有高层次的精神境界，学生就不佩服。如果教师是一个高尚的人，学生就服你、听你。
　　A、异性师生交往；B、青春期教育；C、遇到学生谈恋爱怎么办。
　　四、教师与家长交往的“五要”
　　1、要自信：
就是要表现出自己对学生非常了解的信心，在家长面前，切忌漫无边际、信口开河，前后矛盾或似是而非，模棱两可的言论，这就要求教师平时注意观察了解学生的个性品质，并在与家长交谈前进行全面分析，做到胸有成竹。
　　2、要主动
　　了解到学生异常情况后，要主动与家长联系，避免教育环节中的失误，对学生，学校对学生要求的不一致，对家访在思想上要重视；在行动上要主动，家访的主动性，能使家长感受到教师对其子女的关心，增强其配合教育学生的积极性。
　　3、要倾听
　　在交往中，不能只是教师滔滔不绝地谈学生在校表现，对学生的在家庭情况，不闻不问，当家长说起时也心不在焉，仿佛在家就是家长的事，与己无关。要认真听取家长的反映，必要时还需要做点笔记（访谈记录）。
　　4、要虚心。
　　随着教育事业的不断发展，家长的文化程度、知识水平不断提高，有的甚至比教师更熟悉教育理论，懂教育规律，其教育方法可能更适合孩子的心理特点，当家长向教师提出意见和建议时，要反省自己，如果是正确的就虚心请教，为我所用，使自己的工作再上一个台阶，即使对方说得没有道理，也要心平气和地听点，再用事实和理论来证明或解释自己的做法，切不可以认为自己的想法。就是真理。
　　5、要冷静
　　绝大多数家长是通情达理的、尊重教师的辛苦工作的，但也有个别家长用心不良，不讲道理的，因此，遇事要冷静，不要口吐狂言，不该讲的话不讲，切忌你是一名教师。
　　A、不要轻易吃请，不要暗示送礼、借钱借物
　　B、不要求家长办事
　　C、不要让家长坐冷板凳
　　D、教师之间不能相互拆台
　　E、不要和家长关系对立
　　F、行为差的学生家长素质低，对学生便不能体罚、心罚。
　　各位班主任，班级管理工作，是一门大学问，只有在工作中不断地借鉴他人经验，摸索自己的管理模式，提高自己的管理水平，使自己的人格魅力在教育教学工作中不断地提高和升华。

首先，高一新生们都是从初中跨进高中的，要明确地告诉他们，“你们已经是高中生了，要以崭新的姿态迎接新的高中学习” 第二，要从各方面安排好班级工作，课代表，常规，等要处处落实负责人，最好先进行试用，一星期之后以表现重新确定人选，把班级管理好 第三，要对高中的情况有所介绍，毕竟，高中的学习与初中的学习在方法和模式方面都有着本质的差别，新生在思想上要有认知，可能在开始阶段，会有许多学生对高中的学习很不适应，尤其是数学，作为班主任，有责任去进行一定的疏导工作，稳定学生的心理，同时高一在分班之前，所有学生都必须面对9门主课要提醒学生安排好时间，要在班里倡导尚学之风，形成良好的班风学风。 第四，要培养学生的自主自立意识，有责任感，一个好的班主任，并不是班级的方方面面事无巨细亲力亲为，而是让学生自主管理，你只要负责监督和适当的指导。最好实行值日班长制度。 第五，要有耐心，高一的学生毕竟还是一群孩子，对于犯错，不可避免，切莫在班上发火，当面批评学生，但同时又要让他们认识到错误的严重性，语气分寸你自己掌握吧，总之要树立一个有权威，又要有亲和力的班主任形象，不要让学生认为你很年轻，而不能当好班主任。 第六，不要限制学生的个性发展，该学习时就学习，该让他们玩时就玩，不要强占体育活动课等，会引起学生的反感。 就说这么多吧，其他的就在今后的工作中慢慢摸索吧