小学六年级期末考试作文，请老师批改一下 那

小学六年级期末考试作文，请老师批改一下

那句话，我总记得

在我小时候有一个好朋友，他叫周硕宜，因为一句话分离了，也因为一句话又和好了。
后来我们慢慢都长大了，我们之间的关系也越来越差，因为有一次，我到他家去玩，他却说：“你走吧，我才不跟你这种人玩呢！”就是他这一句话，我跟他之间就很少一起玩了。
不过在一个学校大扫除的时候，他在搬一个大木头，不小心手一滑，木头正好落在了周硕宜的脚上，我就去送他去医疗室，再回学校的途中，周硕宜说：“对不起，以前是我不好，我不应该那样说你的，请你原谅我。”我说：“见你这么诚恳，我就原谅你了，等你的伤完全好了，我们一起去玩吧！”周硕宜说：“好啊！”也是因为这几句简简单单的话，让我们之间的友谊又变好了。
我们之间的友谊就是由几句话变差又变好，这几句话，我一生都无法忘记

字有些少，这是写事的文章，要把动作、语言、心里活动写出来，这片文章太直白，像白开水。

当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚。可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认认真真地写作评语，学生们却未必领情。究其原因：与老师们作文评语缺乏个性不无关系。因此，强调写作个性化评语便显得十分必要了。 首先、作文评语要注入情感，满含人情味。 心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系。也即在对方看来，你和他是“自己人”，这样一来彼此的心理距离就拉近了。教育心理也表明：师生之间的心理越是沟通，它的教育效果也就越高。可事实上我们的许多语文老师在写作评语时，常常以尊者自居，带着一种训人的口吻在给学生说教，面目可憎。久而久之，学生对老师们所下的评语便失去了那份期待。由于教师的作文评语在情感上与学生的心灵隔膜，无法激起“共鸣”，因此，也就无法从内心深处唤醒学生的写作欲望。为此，笔者以为教师在给学生作文下评语时务必情之先行，只有以己之真情感动学生，学生的写作欲望才有可能被激发起来。有一回，学生写了一篇题为《谈男女生的交往》的文章，我给下了这样的评语：说起男女生的交往，老师那一辈人真的十分羡慕你们。想当年老师与异性同学的交往，中间始终横亘着一条不可逾越的“三八线”，至今回想起来都倍感荒唐可笑。可如今却大不相同了。同学们的交往自由宽松，彼此的友情纯洁真挚。这是一种极致的情感，珍藏它吧！那将是人生的一笔财富。评语以己之情引导学生正确对待男女生之交往。学生面对这样的评语，应该会有自己的思考吧！ 巴尔扎克说：“一个常人拥有了感情，比得上任何一个伟大的艺术家。”同样，一句评语注入了情感，比得上几千几万遍概念化了的套语。在评语中注入情感，不仅学生受到陶冶从而激发写作欲望，教师本人也将受到陶冶，其效益是显而易见的。既然如此，那么就让我们用深情的笔去唤醒那些伟大的心灵吧！ 其次、作文评语要以激励为主，多说好话。 说到激励，让我想起了伟大文学家茅盾先生在念小学的时候，老师给他的一篇习作下的批语：“好笔力。好见地。读史有眼，立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”事实上小作者的习作水平未必有这么高，但是，你能怀疑这样的评语对后来成为一代文豪的茅盾先生会没有影响吗？根据“罗森塔尔效应”受老师关注特别是被鼓励的学生容易取得成功。世界著名钢琴演奏家福斯先生，在学生时代，曾经钢琴演奏成绩很不理想，他一度对自己都失去了信心。在一次上课时，钢琴师听完了他的演奏，热情地吻了他一下，并赞扬他演奏得真好。福斯的眼睛一下子亮了起来，这位老音乐家用一个吻把福斯从危机中解救出来，用几句赞扬的话，唤醒福斯生命中沉睡的非凡自信，使福斯终于以惊人的毅力和天才的敏感成为世界级的钢琴演奏家。因此，教师给学生的评语一定要有激励性，使学生透过语言文字感受到教师在以欣赏的目光关注自己的成长。这样学生的写作热情才能焕发出来。 可实际情况又怎样呢？老师们的作文批语往往挑刺的多，颂扬的少。即使学生的习作相对于他那个年龄来说已经是上乘的了，可是我们的老师也非得挑出些毛病来不可。更有甚者在评语中不肯轻易多说一句颂扬话，惟恐因此而降低了教师的威严。在一般人看来，也许一则评语的好坏算不了什么，但是，从某种意义上说，一则评语也可能影响一个人的一生。记得上高三的时候，我写了一篇题为《我看芸芸众生》的随笔文章，老师的评语是：你有相当的写作功底，文章用笔犀利，颇有鲁迅杂文的味道，好好努力，定能在文学上有些建树。就因为这样的一则评语，从那一刻起，我对写作有了非同一般的热情；也因为这样的一则评语，高考填报志愿时，我毅然决然地填报了大学中文系，而且是青一色的。此后的许多年间，我的文学之梦始终没有间断过，常常在教学之余，会情不自禁地拿起笔来写点东西。可以说老师的这则评语对我的影响是深刻而长久的。法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓励。”作文评语的写作也当如此。 总之，作文评语的写作方法多多，远不止以上两例。但不管使用哪一种方法写作评语，都必须遵循这样一个原则：那就是作文评语务必要能触动学生的心坎，真正说到学生心里去。只有做到了这一点，作文评语的写作方能见成效。

应该写具体点。

那句话，我总记得 小时候，我有一个好朋友叫周硕宜。我们因为一句话分离了，也因为一句话和好了。 后来我们慢慢都长大了，我们之间的关系也越来越差。因为有一次，我到他家去玩，他却说：“你走吧，我才不跟你这种人玩呢！”就是他这一句话，我跟他之间就很少一起玩了。 不过在一次学校大扫除的时候，周硕宜在搬一个大木头时，不小心手一滑，木头正好落在了他的脚上，于是我马上就去送他去了医疗室。在回学校的途中，周硕宜说：“对不起，以前是我不好，我不应该那样说你的，请你原谅我。”我说：“看你这么诚恳，我就原谅你了。等你的伤完全好了，我们一起去玩吧！”周硕宜说：“好啊！”也是因为这几句简简单单的话，让我们之间的关系又变好了。 我们之间的友谊就是由几句话变差又变好，这几句话，我一生都无法忘记。

在我小的时候有一个好朋友，他的名字叫做周硕宜，我们曾经因为一句话而分开过，也因为一句话又和好了。 后来，我们都慢慢的长大，我们之间的关系却越来越差。因为有一次，我到他家去玩，他却对我说：“你走吧，我才不跟你这种人玩呢！”因为他这一句话，我和他就很少一起玩了。 不过有一次在学校大扫除的时候，他在搬一个大木头，不小心手一滑，木头正好落在了周硕宜的脚上，我就去送他去医疗室，在回学校的途中周硕宜对我说：“对不起，以前是我不好，我不应该那样说你的，请你原谅我。”我说：“见你这么诚恳，我就原谅你了，等你的伤完全好了，我们一起去玩吧！”周硕宜说：“好啊！”也是因为这几句简简单单的话，让我们之间的友谊又变好了。 我们之间的友谊就是由于这几句话而变好，所以这几句话，我一生都不会忘记。