如何提高小学生数学读题解题能力

如何提高小学生数学读题解题能力

应用题在整个小学数学教学中占有重要地位，学生解答应用题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低，因此，应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点。那么，怎样才能培养学生解答应用题的能力呢?
一、审题训练
审题就是了解题目中的意思，已知条件及所求问题。认真审题是学生正确解题的重要前提，但它容易被忽视，从而导致差错。根据应用题的特征，迅速、准确地确定思维方向，深刻理解数量关系是正确解题的关键。在教学中，教师应强调认真审题，教给学生审题的方法。应用题的叙述是一个整体，它包括情节、条件和问题三个要素。审题时，必须从整体到局部逐步理解题意，要求学生自读题目，找出应用题里的条件和问题，读题时既不多字也不少字，尤其是对关键性的词句，要仔细思考，切实领会。
在理解性读题的基础上，认真审清题意，确定解题的思维方向和方法，最后通过细读，将解答算式，答案与题目对照，看其是否符合题意。强化审题训练提高解题正确率的有效方法。
二、画线段图训练
画线段图的训练是针对小学生具体思维能力强，抽象思维能力弱的特点，指导他们借助线段图，形象地揭示题目中的数量关系，理解题意，找出解题的方法的一种训练。对于稍复杂的应用题，具体直观的线段图是帮助学生理解题意的有效性途径。
三、一题多解训练
在一题多解训练中，启发和引导学生从不同角度，不同思路，用不同的方法和不同的运算过程去分析解答应用题，这样，不仅能巩固学生所学知识，而且能拓展解题思路，增强其思维的灵活性和独创性，开发智力潜能。
四、补充问题和条件，自编应用题的训练
分析法和综合法解答应用题是小学应用题教学中常用的两种方法，是应用题教学的重点。而培养学生用分析法或综合法解题能力的有效途径是补充问题和条件以及自编应用的训练。补充问题和条件以及自编应用题是通过改变题目中的已知条件或所求问题，使学生从不同角度掌握应用题的结构和题中的数量关系，从而提高学生的分析和综合能力。

小学数学 主要无非就是基础计算和方程 完全是看基础 我小学的时候数学考试基本满分

理解能力与表达能力是小学生最应该掌握的，对于孩子的成长是非常重要的。因此建议大家不要太专注于数学等理科知识，对于语文也要重视起来。我们培养的是孩子的能力，而不是解题，不要本末倒置。坚持素质教育，保障孩子的全面发展。
在提高小学生数学读题和解题能力的问题上，我们要知道读题反映的主要是理解能力，而解题着重反映的是逻辑推理能力。
理解能力的训练，最简单快乐的方法是做各种新游戏。对于游戏的规则的理解速度可以很直观的反映孩子的理解能力。然后是讲故事，让孩子对于假定的环境进行逻辑判断。孩子经常听完故事，提出很多问题，有时很奇葩，这就是孩子在根据已知认识进行逻辑判断的结果。比如为什么灰太狼可以吃草，但是却非要吃喜洋洋他们呢？
逻辑推理，简单的说就是根据已知并遵循规则得出答案。简单的从厨房飘出来的香味判断一会儿吃什么，到复杂的通过人的说话时的表情、语气、动作推理出有用信息，真的，假的，开玩笑，认真的等复杂内容。逻辑推理能力的培养主要集中在让孩子知道更多，体验更多（规则），独立得出答案。
数学是训练孩子的逻辑和理解能力的有效途径之一，其优点不在于能力提高的效率，而是在于其广泛性，结果的唯一性（相对于开放性题目）等。除了从根本上提高孩子的能力外，要提高小学生数学读题解题能力，还可以用训练的方法。
训练，有计划有步骤地通过学习和辅导掌握某种技能。有意识地使受训者发生生理反应，从而改变受训者素质、能力的活动。和教育一样，训练也是培养人的一种手段。（引自：《现代汉语词典》）
题海战术，就是训练的方法之一，并广泛推广在国内教育体系中。通过对某一种题型的重复训练，将其模块化。这样可以使学生在碰到类似问题时，直接套用模块，快速的得出答案。做的题目越多，模块数量就越丰富，答题就越准越快，在成绩上当然越来越好了。这种方法是有效的，但是是好是坏，就如人饮水，冷暖自知了。
思维训练课程，现在市场上的思维训练课程，其实从根本上说，是对关于“规则”的积累，比如：猜词的规则，谜语的规则，脑筋急转弯的规则等。规则知道了，就无所谓做题时读题（理解规则）的问题了。
提高读题解题能力，不应该放在一起，而是分为提高能力和提高读题解题正确率。后者学校即可完成，而前者却是现在教育界始终在讨论的问题，并始终没有得到公认的便于推广的好方法。